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一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计 说课流程 《世界文化之旅》说课 一、说教材 1. 在教材中的地位和作用 《世界文化之旅》是人教版教材《思想品德》八年级上册第五课的第一框内容。 本册教材，把“学会交往”作为主题，主要是培养学生的交往能力。在前两个单元的学习中，我们主要给学生介绍了家庭和学校中的交往，而第三单元扩展到社会中的交往。本课主要介绍各国不同的文化以及如何正确对待不同文化之间的差异，对于开阔学生视野养成开阔胸襟具有重要意义。 一、说教材 2.学情分析 初中学生对事物的认识能力有限，如果现在给予他们恰当的引导，可以让他们加深了解世界上其他国家、民族的文化，提高与不同文化背景下人们沟通的能力，从而培养出具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。 一、说教材 3.学习目标 （1）使学生了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异； （2）知道在面对文化差异时应该持有的正确态度； （3）激发学生“既要热爱祖国，又以博大情怀面对世界”的情感，培养学生开放的、平等的、互相尊重的健康文化心态。 一、说教材 4.教学重点难点 教学重点：了解文化的多样性和丰富性 教学难点：理解因文化不同而导致行为方式的差异 二、说教学方法 本课教学过程中我要充分发挥学生的主体作用，采用以下教学法 1.活动教学：组织活动，培养学生合作探究，相互协作的学习能力 2.情境教学：启迪学生思维，培养情感，发展想象力 3.课件教学：展示资料与图片、显示知识框架，以激发学生兴趣，提高教学效率。 三、说学法 学法具体如下： 1.讨论法——积极参与，总结新知。 2.合作探究法——协作实践，自主学习。 四、说教学过程 整个教学过程由三部分进行展开: 第一部分欣赏动画音乐，导入新课 第二部分共同探究，突破重难点 第三个部分归纳总结，生成新知 1.欣赏动画，导入新课： 猜动漫人物，说出动画片所属的国家、片名和人物名字。 2、共同探究、突破重难点 （1）了解文化多样性和丰富性的表现 ①节日 ②各自的标志和代表人物 ③语言 ④待人处事的方式 （2）正确对待文化差异 中国新年：贴春联，放鞭炮，压岁钱…… 1，节日 巴西新年：登山寻幸福 见面揪耳朵 西班牙新年：众人争抢吃葡萄 比利时新年：人给牲畜拜年 ①节日是一种文化习俗，文化的丰富多样性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。 活动二：知识大擂台，猜猜这些人和物分别代表哪些国家？ 活动二：知识大擂台，猜猜这些人和物分别代表哪些国家？ ②不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物 活动三：笑话感悟 某。 一。某老外苦学汉语十年，到中国参加汉语考试，试题如下：请解释下文中每个“意思”的意思。　　阿呆给领导送红包时，两人的对话颇有意思。 　　领导：“你这是什么意思？” 　　阿呆：“没什么意思，意思意思。” 　　领导：“你这就不够意思了。” 　　阿呆：“小意思，小意思。” 　　领导：“你这人真有意思。” 　　阿呆：“其实也没有别的意思。” 　　领导：“那我就不好意思了。” 　　阿呆：“是我不好意思。” 结果：老外泪流满面，交白卷回国了。。。  活动三：笑话感悟 某。 二、一次上英语课，英语老师让同学用英语介绍自己的名字，到吴鸿涛时，他说：“My name is Hong Taowu（红桃五）。”另一个同学起哄道：“我还叫方片三呢！” ③语言是一种的文化。语言存在差异，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。 情景一：在机场见到来接他的外国朋友，当小林伸出右手要和她握手时，她却给了他一个大大的拥抱。 情景二：请西班牙朋友一起吃饭，饭后他却说要和小林平分账单，小林说：“不用，不用。”西班牙朋友却说：“这是理所应当的，在我们国家，即使是好朋友吃饭，也是AA制。” 小林去国外留学不久，在短短的一个月时间里，他碰到了这样一系列的事········· 活动四：案例分析 ④生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。 二、正确对待文化差异性 沟通 排斥 做到 平等交流 互相学习 取其精华 去其糟粕 和谐的 文化乐章 世 界 文 化 之 旅 丰富多彩 的文化 节日 各自的标志和代表人物 语言 正确对待文化差异 三、课堂小结和板书设计 待人处事的方式