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SIYB中国项目 参与性培训技巧 按1—100%的’参与程度’为尺度将各种培训方法分类 分组讨论并准备使用相应的参与性方法上一堂示范课： 第一组：围绕椰子这个题目产生各种企 业想法（建议：头脑风暴） 第二组：在中国企业获得成功的因素 （建议：讨论） 第三组：商店销售员 （建议：角色扮演） 讨 论 谢 谢！ * 教学目的 类型 重要性 参与性 培训方法 头脑风暴 讨论 角色扮演 讲课 案例 练习 游戏 总结 教学目的 在本次课结束时，使参加培训的学员： 1．明确SIYB培训项目的参与性培训方法的种类、利弊、用途； 2．能够在SIYB培训中有效使用项目的参与性培训方法。 请每位学员思考并举例说明常用的教学方法有哪些？ ? 教学目的 类型 重要性 参与性 培训方法 头脑风暴 讨论 角色扮演 讲课 案例 练习 游戏 总结 讲课 参与性 案例 讨论 游戏 头脑风暴 练习 角色扮演 基 本 教 学 方 法 0 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 教学目的 类型 重要性 参与性 培训方法 头脑风暴 讨论 角色扮演 讲课 案例 练习 游戏 总结 描述学习金字塔 5% 10% 20% 30% 50% 75% 90% 平均记忆保留率 教学目的 “学习”的 定义 成人学习 的法则 人类需求 层次理论 成人学习 的注意力 曲线 学习金 字塔 总结 描述学习金字塔 平均记忆保留率 5% 10% 20% 30% 50% 75% 90% 阅读 讲座 视听 示范 小组讨论 通过行动实践 教授他人／立即应用学到的知识 教学目的 “学习”的 定义 成人学习 的法则 人类需求 层次理论 成人学习 的注意力 曲线 学习金 字塔 总结 讨论: 1、为什么参与性培训方法对成人学习 十分重要? 2、在实践教学过程中不能经常采用参 与性培训方法的原因？ 教学目的 类型 重要性 参与性 培训方法 头脑风暴 讨论 角色扮演 讲课 案例 练习 游戏 总结 教学目的 类型 重要性 参与性 培训方法 头脑风暴 讨论 角色扮演 讲课 案例 练习 游戏 总结 每种参与性培训方法： 实用性（在什么时候使用） 有效性（使用的是否得当） 局限性（优点和缺点） 教学目的 类型 重要性 参与性 培训方法 头脑风暴 讨论 角色扮演 讲课 案例 练习 游戏 总结 头脑风暴 什么是头脑风暴： 是一种产生各种主意的方法 将可能的解决方法/答案列出清单 然后讨论它们的好处 步骤： 介绍 产出 分析 结束 教学目的 类型 重要性 参与性 培训方法 头脑风暴 讨论 角色扮演 讲课 案例 练习 游戏 总结 头脑风暴 何时使用： 为一个问题找到解决方法 如何使用： 最大限度地产生想法，而不是评论 不要对任何人进行批评 询问每个学员 教学目的 类型 重要性 参与性 培训方法 头脑风暴 讨论 角色扮演 讲课 案例 练习 游戏 总结 头脑风暴 优点： 高度参与 创造性思维 缺点： 浪费时间 需要很好的控制思维方向 教学目的 类型 重要性 参与性 培训方法 头脑风暴 讨论 角色扮演 讲课 案例 练习 游戏 总结 讨论 什么是讨论： 是一种教师能够控制的多渠道交流方式 交换知识，想法，观点 自由交流 开放讨论：由辅导老师引导 小组讨论：分成小组，然后陈述小组讨论结果 步骤: 介绍 讨论 结束 教学目的 类型 重要性 参与性 培训方法 头脑风暴 讨论 角色扮演 讲课 案例 练习 游戏 总结 讨论 何时使用 学员对讨论题目已经有所了解 分析一种情况 强化概念 效果： 观点的交换 教学目的 类型 重要性 参与性 培训方法 头脑风暴 讨论 角色扮演 讲课 案例 练习 游戏 总结 讨论 优点： 向教师反馈对知识的运用 学员通过交流而改变自己的态度 缺点： 偏离主题,无效讨论 学员坚持自己的观点 要注意的要点： -学员对讨论感到厌倦 -控制讨论 教学目的 类型 重要性 参与性 培训方法 头脑风暴 讨论 角色扮演 讲课 案例 练习 游戏 总结 角色扮演 什么是角色扮演： 用角色将实际生活进行戏剧化的演绎 练习实际生活中可能会碰到的问题，然后讨论 步骤 准备 介绍 表演 结束 效果： 通过接近实际生活的场景练习来学习 教学目的 类型 重要性 参与性 培训方法 头脑风暴 讨论 角色扮演 讲课 案例 练习 游戏 总结 角色扮演 优点： 建立信心