英语教学如何培养学生的自主学习能力.docVIP

英语教学如何培养学生的自主学习能力 　　现在很多家长都意识到应当培养孩子独立生活的能力，如果有了独立生活的能力，那么无论在何时何地或遇到何种困境都能独挡一面，应付自如，那么作为一名教育工作者如何培养学生的自主学习能力呢，必须从以下方面着手： 　　一、课前预习是学生自主学习的基础 　　虽然我们要求学生集思广溢，各显神通，但必定是统一教材，统一考试，前提是书本知识的掌握，所以课前预习是培养学生独立获得知识的前提，也是提高听课效率的保证。可通过预习，熟悉教材，发现问题，思考问题，找出自己的盲点，减少听课的盲目性，能有的放矢。老师可通过提问，句型的板书、典型表达法的模仿等，有针对性的检查，以保证学生课前自学，特别注意学生对教材是否真正的掌握，再进行有目的指导。在预习过程中，要边看、边想、边写，在书上适当勾画和批注，标明教材中的重点、难点、疑点。要做好笔记，并在书上作记号。看完书后，最好能合上课本，独立回忆一遍，及时检查预习的效果，强化记忆。同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解的问题，还可以把问题记在一张纸上，可以随时问老师，通过这种对知识背景和对语言知识的渴求，在上课时就能有的放矢，把握重点难点并加强记忆，这时可把预习笔记和上课听的内容作个比较，还能找出自己预习方面的不足之处，下次改正，所以预习一篇课文不仅仅是预习课文中的单词、词组、语法，更要了解这篇文章的背景、来源及写作目的，这对加强课文的记忆和理解很有帮助。 　　二、课堂听课是自主学习的源泉 　　自主学习如果建立在认真听课的基础上学得会更快更好，想学好任何一门功课，听课都是关键，英语也不例外。一位好老师，在课堂上传授的不仅是知识，同时还教会学生如何学习。教学中注重培养学生的听，说，读，写能力，这种综合能力的培养，只有在课堂教学中才能充分体现出来。学生在课堂上，接受的不只是每篇课文所要掌握的单词、文章中出现的新短语、句式等知识点，更重要的是，老师在课堂上的讲解和引导。通过课堂上的提问，学生的回答。再渲染一下气氛，并通过相对应的例子加以说明，学生会记得更好更牢，这是任何其它学习方式都替代不了的。学会如何通过对课文的阅读和学习，感悟英语表达的方式、情感，把握英语表达的特点、规律。英语成绩的好坏，从某种意义上来说，就是取决于课堂上短短45分钟的听课效率。听课效率高，可以收到事半功倍的效果。 　　另外要注意的是学生的阅历、兴趣、对老师各方面印象的好坏都对授课内容反应不同，因为学生有个体差异，所以必须针对不同的学生提出不同问题，做出不同的要求，不能一概而论，调动各个学生的激情，让每个学生都能为自主学习打好基础。当然无论是谁都要学会正确地听课做笔记。有下面几点要求：一要尽一切办法，听课前将身体和精神状态调整到最佳，注意力集中，不受其他干扰；二要上课时让头脑和眼晴要跟着老师转，有句话说得好学而不思则罔，在听课的过程中既能进行领悟、理解、联想、归纳，自我设问、回忆等心理活动，又能紧跟老师的上课节奏，主动、积极参与课堂上的活动，全面提高课堂效率。三要适当做笔记。可详记和简记，有时记在书上，有时记在练习册上，当然最好要有专门的课堂笔记本，有了专用的笔记本可随时查阅、系统复习知识点。记笔记不要过密，有选择、浓缩、加工，留点空白，注意详记和略记。可采用提纲式或摘要式，如果发现记得不清楚的地方课后要尽快进行补充，并详细归纳语言知识，概括地略记所给例句和材料，自己觉得难掌握的也要记。总之听课时，尽量寻求一种平衡，既要记好笔记，又要认真听讲，二者不可偏颇。四要养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯，力争当堂消化、巩固知识。五要积极、踊跃参与课堂教学，积极、主动回答老师提问，要注意一些语言在特定环境中的运用，特别是习惯表达法的运用。学生应该注意模仿并主动与教师配合，如果在课堂上做到以上几点，那么在课后自主学习的过程中就可以收到事半功倍的效果。任何语言的学习都离不开交流，而课堂上读和对话便是最好的交流方式，最容易接受也最容易组织。课堂上要敢说，课后通过自主学习整理错题集，进行一次、二次练习。我确信：今天不会说，明天会说，是进步；今天说得少，明天说得多，久而久之不但自主学习不成问题，而且还会对英语产生浓厚兴趣。 　　三、课后复习和巩固是学生自主学习能力的展现 　　课堂上学习的内容可以说是一种抢记和即兴理解的过程，要想对知识深化理解，复习和巩固显得尤为重要，如果不及时复习，过了一段时间后，就会遗忘。课后及时复习能加深和巩固对新知识的理解和记忆，系统的掌握新知识，达到灵活运用的目的，所以科学高效的学习必须把握好“及时复习”这一环，学过的知识短时间内遗忘很快，而往后的遗忘速度减慢，因此复习要及时，要在学后的当天进行，复习时可先尝试回忆，然后再看教材，对照笔记，掌握重点内容。注意加强新旧知