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西部农村初中英语教学再探讨 　　摘要：随着新课程改革的进一步推进，西部农村初中英语教学遇到了前所未有的困境。本文从教师的教学行为、学生的学习行为、教育制度等方面分析了西部农村初中英语教学所面临的困境，同时根据各个农村英语教学现状和自己的教学实践提出了行之有效的解决对策。 　　关键词：西部农村英语教学 困境 对策 　　新课改的理念的提出及实施促使农村英语教师改变自己的教学理念和教学方法。在长期的教学过程中，尽管英语教师付出了艰辛的努力，但是，学生对课堂教学内容的理解和掌握并不乐观。教师普遍感到英语越来越难教了，学生学习英语的积极性也在逐渐消退。我经过长期的思考和分析研究发现，农村学生英语学习效果不佳的原因是多方面的。我根据自己的教学经验和思考，分析了在新课程实施过程中西部农村初中英语教学所面临的困境，同时提出了解决问题的对策和方法，以便与同行共同研究和解决农村初中英语教学中存在的问题。 　　一、西部农村初中英语教学面临的困境 　　（一）教师的教学方面存在的问题 　　首先，由于受师资条件的制约，广大西部农村小学大都用非英语专业的教师教英语，这些教师受专业限制，很难做到用最合理的、行之有效的方法教英语，导致学生在起步阶段就没能受到科学的引导和启发。其次，初中英语新课程与小学英语课程内容严重脱节，在小学英语课程中出现了很多知识点，但是大都蜻蜓点水式地散落在课本中，让教师感觉到知识点面面俱到但又面面不到。最后，课本不同，英语教师的教法也不同。有些学生进入初中难以适应初中教师的教法，也就逐步沦为了学困生。 　　（二）学生的基础薄弱 　　第一，小学英语基础太薄弱。大部分学生不重视英语，对英语学习不感兴趣。第二，农村学生大部分不敢张嘴说英语，存在严重的自卑心理。第三，农村学生缺少必要的英语学习的环境。第四，多数家长对学生的英语学习重视不够。部分学生虽重视英语，但学习英语的方法不当，感觉越学越差，最终失去了学习英语的兴趣。第五，农村初中部分学生家里的学习环境不好，家长意识不到学习英语的重要性，不能给孩子提供充足的、对提高学生英语有帮助的相关资料，从而使这些学生对英语的学习达不到他们应有的水准。 　　（三）学校的制度和教学管理方面存在的问题 　　第一，学校领导对新课程改革意识淡薄，没有给英语教师合理的指导，学校对教师的教学和学生的学习的评价机制不合理或不到位。第二，部分学校班级学生人数多，教师的个别辅导不到位。第三，课外辅导不足，每天40分钟的课堂保证不了英语学习的有效性。第四，课外阅读和相关资料少，学生对英美文化的认识非常肤浅。 　　基于以上原因，农村初中英语教学步履维艰，新课改理论的提出以及实施并没有在广大农村起到应有的作用，反而使西部农村英语教学走进了进退两难的境地。我们期待着从以下几个方面来改善西部农村初中英语教学的不利局面。 　　二、解决目前农村初中英语教学面临问题的对策 　　（一）对学生进行心理辅导，激发学生学习英语的自信心和激情 　　英语教师在教学中要善于寻找和发现学生的闪光点，并给予学生鼓励，让学生感觉到成功的快乐，多和学生沟通，拉近教师和学生心理方面的距离。教师要利用自己英语方面的优势和其他方面的特长让学生喜欢，学生喜欢教师了才会喜欢英语，英语教师的课堂教学才会高效。 　　（二）创设英语学习的相关情景，让学生进入模拟情景，多练习多交流 　　情景教学法是在课堂上设置一些模拟的情景让学生学习英语， 在教学过程中，教师有目的地引入和创设具有一定情感色彩的形象生动的情景，以引起学生的关注，从而帮助学生理解知识，这样可激发学生的学习兴趣，也可以提高学生的学习积极性，增强英语课堂教学的有效性。 　　（三）英语教师要积极学习新课程理念，合理利用多媒体设施，培养学生学习英语的兴趣 　　多媒体具有图、文、声、像、影合一的特点，可以使教学变得更加直观、形象。使用多媒体可使教学过程图文并茂、声情并茂、视听结合，既可渲染课堂气氛，也可以激发学生的参与意识和创新意识，使其产生对新知识追求的动力，更可以使英语课堂教学达到事半功倍的效果。 　　（四）注重语音教学，多看多听英语版视听资料，让学生学习纯正的英语 　　在教学过程中，教师要让学生多看英文版电影。英语电影的故事情节取材于现实的生活，情景直观，内容生动丰富，语言地道通俗且接近生活，影片中有大量展现英语国家社会生活、风俗习惯、工作娱乐的场景，能真实而多方面地展现英语的背景和使用环境，为学生创造了摆脱母语束缚、调动大脑和各感官对语言做出综合反应的环境，使学生产生一种身临其境的直观效果。通过欣赏英语电影，学生在潜移默化中就了解了英美国家的历史、文化、政治、风俗等方面的知识。这种教学方式取得的效果是传统英语教学所达不到的。 　　以下是适合初中学生学习英语的一些英语动画电影