3.3分式加减法 - 佛山市中小学新课程课例选辑.docVIP

3．3分式的加减法（1） 年级:初二 科目：数学 执笔:张令坤 审核人：初二数学备课组 内容：分式的加减法（1） 课型：新授 日期：2011年3月 学习目标： 1. 经历探索分式的加减运算法则的过程,理解其算理； 2. 会进行简单分式的加减运算,具有一定的代数化归能力。 3. 能解决一些简单的实际问题，进一步体会分式的模型作用。 学习重点：1.同分母的分式加减法. 2.简单的异分母的分式加减法. 学习难点：当分式的分子是多项式时的分式的减法，通分后对分式的化简. 学习过程： 回顾知识 计算 同分母分数加减法的法则是什么？ 异分母的分数如何加减？ 创设现实情境，提出问题 从甲地到乙地有两条路,每条路都是 3km. 其中第一条是平路,第二条有1km的上坡路, 2km的下坡路.小明在上坡路上的骑车速度为v km/h, 在平路上的骑车速度为2 vkm/h, 在下坡路上的骑车速度为3vkm/h, 那么: 当走第一条路时，她从甲地到乙地需多长时间？ 当走第二条路时, 他从甲到乙地需要多长时间? 他走哪条路花费时间少? 少用多长时间? 三、自主学习一 1、你认为 2、猜一猜：同分母的分式应该如何加减? 同分母的分式相加减，分母不变,分子相加减. 3、尝试完成下列各题： 四、自主学习二 1、异分母的分数如何加减？ 2、你认为异分母的分式应该如何加减? 3、猜一猜：异分母的分式应该如何加减? 先通分，把异分母分式化为同分母的分式，然后再按同分母分式的加减法法则进行计算。 4、如何找公分母? 小明认为, 只要所异分母的分式化成同分母的分式, 异分母的分式的问题就变成了同分母分式的加减问题. 小亮同意小明的这种看法, 但他俩的具体做法不同： 你对这两种做法有何评判? 根据分式的基本性质 , 异分母的分式可化为同分母的分式 , 这一过程叫做 分式的通分 . 为了计算方便, 异分母的分式通分时, 通常 取最简单的公分母(简称最简公分母), 作为它们的共同分母. 五、例题讲解及运用巩固 例1 2、试解决本节开始时的问题 六、课堂小结 1、分式的加减法的法则；2、分式运算的结果通常要化成最简分式或整式. 七、课外作业 完成课本P74的习题第1、2、3题 八、自我测试 计算： 教学反思：1、学生在小学是已经学过同分母，异分母分数的加减，（当然各地掌握地情况如何，教师一定要心中有数）然后在此基础上，如何设计相应的台阶，使学生转换到分式的问题上来。重点把握好异分母分式的转换问题。为下节课作好铺垫。 2、应鼓励学生通过与分数类比，大胆猜想分式加减运算法则，并让学生说明其合理性，教师不要代替学生思考，告诉学生答案，也不要怕多花时间。对于学生出现的错误结论不能简单加以否定，而要引导他们找到错误的根源。 3、如果时间允许的情况下，或者再找个30分钟，让学生自己来编一些有关分式加减的应用题，让学生自己来解决。教师在旁加以引导，使学生的编题水平互相交流中有很大的提高。让学生在合作中学会思考，学会学习。