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一元一次不等式组(公开课教案).doc
数学公开课教案
时间:2014年03月14日 地点:永安市民族中学八年级(1)班
课题:第二章第六节一元一次不等式组(一) 指导教师:陈其华
授课人:石家兴 课 型:新授课
一、学习目标:
1.经历通过具体问题抽象出不等式组的过程,理解一元一次不等式组、一元一次不等式组的解集、解不等式组等概念。
2.会用数轴确定由两个一元一次不等式组成的不等式组的解集,进一步巩固数形结合思想。
3.会解由两个一元一次不等式组成的不等式组。
二、学习重难点:
学习重点:理解不等式组解集的意义,会解一元一次不等式组。
学习难点:借助数形结合的方法找出不等式组的解集。
三、教学过程设计:
课堂流程设计与时间安排 教学活动内容,学生活动 教师活动、预见及注意事项 活动形式或目的 反思 一、预
习
比
拼
我
最
优 全班同学互相检查预习情况,互相提本节中的问题,在小组内初步解决预习中存在问题。 掌握学生预习程度,并和学生一起解决部分学生预习中的问题 通过此活动可以检查预习情况,发现问题,进一步明确本节要解决的问题 二、旧
课
知
识
我
牢
记 学生代表展示复习旧知识,全班学生进行补充。
解不等式,并将解集在数轴上表示出来:
2x-9<7x+11 回顾旧知识,引出新知识,承上启下,使学生对知识产生系统化。 三、
学习目标我
先知(1—2) 学生代表组织全班学生学习本节课的学习目标 督促,点评,补充,指导。 检查预习中存在的问题,明确本节要解决的问题。 四、
解决问题我来办:
(一)
复习引入(3--8)
(二)
归纳小结(5--8)
?
(三)
实践练习,小结提升(8-12)
(四)
练习巩固,合作探究(5-8)
举例:经调查,我校学生均有一定的零花钱,八年级(1)班林燕敏同学如果每周比计划多花4元钱,那么一月(按4周算)总量将超过40元,若她计划每周花x元,则x满足怎样的关系式?
为响应学校节俭号召,如果她每周比计划少花4元钱,那么一月(按4周算)总量不足20元。则x又应满足怎样的关系式?这时,你能求出它的值吗?你是如何解决这个问题的?
学生代表展示解决提出的问题,全班补充。
1、关于 的几个一元一次不等式合在一起,就组成了一元一次不等式组。(两个?三个?多个怎样?)
2、一元一次不等式组里的各个不等式的解集的 ,叫做这个一元一次不等式组的解集。求不等式组解集的过程,叫做 。
(公共部分——回顾、对比二元一次方程组的说法)
学生代表讲解并解释,其他同学可以提出疑义,如若需要,再进行小组讨论。
*1、(1)不等式的解集,在数轴上表示正确的是(??????)
(2)解不等式组,并把解集表示在数轴上。
学生代表讲解解题过程,其余学生补充。
2、总结:你能总结出解一元一次不等式组的步骤通吗?
(1) ;
(2) ;
(3) 。
学生代表演示分析过程和解题过程。允许其他同学提问和质疑,
练习:(题目略)
(2)问题探讨:从练习中你能知道不等式的组的解集有几种情况吗?发现了什么?
引导、点评并发问:
当遇到一个量要同时满足两个不等式时应如何解决?(类比方程组)
说明今后遇到同时满足时可以通过什么来解决?
引导、点评学生表现,鼓励学生大胆说出自己的想法,引导学生对研究的问题归纳总结。并启发:(1)知识是从问题中来的,我们不怕问题,要善于去总结;(2)渗透数形结合思想。
鼓励学生大胆说出自己的想法,肯定他们的表现,对学生讲解不到位的知识点质疑、纠错,点评学生讲解。并发问:
(1)解决本题的关键是什么?
?
提出:从练习中你能总结出一元一次不等式组的解集有哪几种情款?有无规律可循?
鼓励学生大胆说出自己的想法,肯定他们的表现,对学生讲解不到位的知识点质疑、纠错,点评学生讲解。
通过问题串,复习一元一次不等式的同时引出一元一次不等式组的由来和概念,并对提出的问题予以解决
在一个开放的情景中,引导学生体会由一般到特殊的归纳思想方法、类比的思想方法、转化的思想方法,同时培养学生的积极探索、勇于创新的精神。
通过学生集体讨论和补充,去解决问题,让学生进一步巩固所学知识,提高解
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