3.4合并同类项08.doc.docVIP

案例 合并同类项 教学目标： 知识目标：使学生理解同类项的概念，准确地找出多项式的同类项，并能进一步熟练地对一个多项式中的同类项进行合并。 能力目标：通过合并同类项的学习，培养学生形成观察辨别，全面分析，归纳概括等数学方法，培养科学的思维方法和良好的思维品质，初步使学生了解数学的分类思想。 情感目标：使学生逐渐形成事物是变化、相互联系 和相互转化的观点，为学生建立科学的世界观和方法论打下基础。并在学习过程中进一步培养学生实事求是、一丝不苟、严谨的科学态度，培养良好的学习习惯、独立思考、勇于探索的精神。 教学重点、难点、疑点： 1、重点：同类项的定义与识别，会合并同类项。 2、难点：判断是否是同类项；运用合并同类项的法则正确地进行同类项的合并。 3、疑点：确定代数式的系数；判定同类项是否按定义进行；合并 同类项时，是否完全按照法则进行。 学情分析：合并同类项这一节是代数式、整式之后继续学习的又一个重要内容之一，是整式加减运算的基础，更是后继整式运算的奠基知识，本节为今后学习一次方程以及整式、分式、根式运算提供了依据，从而为学生进步提高运算能力拓展了道路。通过合并同类项这一节内容的学习，可以加深学生认识由特殊到一般，由一般到特殊的理解。结合引导学生观察、分类、与归纳等数学方法，使学生初步体验化归的数学思想方法，通过结合展示知识的发生、发展过程，鼓励学生思考、归纳、总结，培养学生良好的心理品质和创新能力。 教学准备：投影仪 教学设计： 教师活动 学生活动 点评 一、情境创设 师：首先请同学们思考一个题目：两列火车运送一批救灾物资到灾区，第一列火车装有500吨粮食和200箱衣物，第二列火车上装有300吨粮食和400箱衣物。问这两列火车一共运送了多少救灾物资？（打投影） 师：对！在这里我们看到：同一类的东西才能合并，不同类的东西不能合并，这就是我们通常所说的“物以类聚”。并且我们还可以看到：同类合并后能使问题的叙述大大简化，因此，在认识事物的时候，我们就很有必要搞清楚，它们哪些是同类的，哪些不是同类的，以便能把同类事物合并在一起，从而简化问题。 下面我们一同走进校园来看一看，如何计算校园的面积。这是某学校校园的总体规划图（单位：米），你能计算学校的面积吗？ 老师演示校园面积是怎样形成的，然后提出问题： 你能用几种方法演示校园面积？并说说这个面积是怎么来的？ 这些方法所得的结果给我们什么启示？ 师：很好！它们都表示学校的占地面积。这两 种方法表示的结果应该是一样的。 师：你们可以得出什么结论？ 师：由此我们知道，计算100a+200a，可以先把它们的系数相加，再乘a；计算240b+ 60b,可以先把它们的系数相加,再乘b 二、探索活动。 议一议： 师：100a和200a、240b和60b、5ab2 、ab2与-13ab2 -9x2y3与5x2y3 有什么共同特点？ 师：对，说得很好。我们把所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫同类项。 师：我们上面给出的校园面积计算过程中两种结果相同，其实包含着同类项的合并问题。几个项是否是同类项，应具有哪些条件？能总结出来吗？ 师：如何合并同类项呢？ 师：答案是正确的。（掌声鼓励）。其实是否是同类项与系数无关，与字母的排序无关，合并同类项只把它们的系数相加，字母及字母的指数不变。 练一练：判断下列各组哪些是同类项 2xy与-xy abc与ab 4ab与3ab2 a3与b3 2x2y与-x2y 4与125 做一做：合并下列各式同类项：①、7a-3a=_________ ②、4x2+2x2=__________③、5ab2 -13ab2=_________ ④、-9x2y3+5x2y3= ________ 师：合并同类项： ①、-3x+2y-5x-7y ②、a2-3ab+5-a2-3ab-7 ( 板书) 会做吗？（作怀疑状） 师：相信你们一定行。 师：通过刚才解题，你能否得出合并同类项有哪些步骤？ 师：（板书）合并同类项5m3 -3m2n-m3+2nm2-7+2m3.能合并吗？ 教师点拔：重在分析解题步骤，找出误区，规范格式。 课堂练习：P97练一练第1题 思考：求代数式2x3-5x2+x3+9x2-3x3-2的值其中x=3，你能解出来吗？与同学交流，比比谁先完成。 三、小结，这节课你学了什么，有何收获？ 四、作业 课本P97习题3.4第2 题、第3题（1） 生：800吨粮食和600箱衣物。 生：积极思考。 甲生：学校面积表示为：100a+200a+240b+60b, 乙生：（100+200）a+(240+60)b 甲生：学校面积看为四个长方形的面积之和，因而得到：100a+200a+240b