三年级上册《可能性》教学设计.docVIP

三年级上册《可能性》教学设计 教学内容：课本第105页例1、例2， 教学目标： 2.能结合已有的经验一些事件的可能性用“一定”、“可能”、“不可能”叙述出来，并能简单地说明理由。 3．通过猜测、推想和举例,让学生自主探究数学问题中的确定性和不确定性,能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述数学中产生的问题的可能性。 4.让学生知道事件发生的可能性的大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。能由一些简单事件发生的可能性大小进行逆推。 5.培养学生的表达能力、逻辑推理能力、逆向思考能力和估算意识。 教学重难点： 能对事件的可能性做出正确判断。 教学准备：教学过程： 一、导入1.交流前置性作业第1题，初步感知事件发生的不确定性。 （3）教师小结：知道了判断事件发生的可能性的几种情况：可能、不可能、一定。板书设计： “一定”、“可能”、“不可能”说一句话吗？ 三、“不可能”和“一定”是在完全确定的情况下做出的判断，“可能”是在不能确定的情况下做出的判断。 2.从下面的4个箱子里，分别摸出1个球，结果是哪个？连一连。 3.数学中的可能性（师出题，生用手势判断、课堂小结： 说说这节课你有什么收获？