位置的确定（教学设计）.docVIP

八年级数学北师大版 题目：位置的确定 八年级上册第五章第一节 设计人：贾金博 教学目标： 1．知识和技能目标： 了解确定位置的必要性 掌握确定位置的方法，并能灵活应用 2．过程和方法目标： （1）通过丰富多彩，形式多样的位置确定的方式，使学生感受丰富的确定位置的 现实性和必要性 （2）经历位置确定的探索过程，让学生主动参与，把思考的结果用语言表达出来，同时同学相互合作交流 3．情感，态度与价值观目标： 让学生主动参与观察，操作等活动，发展学生丰富的情感，态度和认识事物的能力，体会数学在现实社会的价值 教学的重点： 在现实情景中感受位置确定的多种方式，方法 比较灵活地应用不同的方式确定物体的位置 教学的难点 将实际问题转化为数学模型，反过来，能用数学知识解释实际问题 比较灵活的应用不同的方式确定物体的位置 教学方法： 层层推进法 引导教学法 拓展，联想法 教学准备： 多媒体，电影票，CAI教学教室 六． 教学过程： 活动（1）：“找孩子”——方位角和距离法 目的：设置悬念引出新课，启发学生思维能力 问题：一家三口去逛动物园，由于父母的争执，丢失了心爱的孩子。丢失了孩子怎办？ 要找孩子，首先要干啥？ 生：确定孩子现在在何处？ 引入新课：确定位置 如何找孩子？ 门卫处有监控设备，通过监控设备得知孩子丢失在原来看过的熊猫馆，而父母各自一方。 门卫该如何向父母陈述孩子的位置？ （幻灯片