[中学联盟]四川省成都市青白江区祥福中学人教版八年级语文上册导学案：16大自然的语言 （无答案）.docVIP

16、大自然的语言 编者：李育平 【学习目标】 1、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。 2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 【学习方法】以快速默读法自主学习为主，辅以合作、探究法。 【学习重点】 理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点； 学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 【学习难点】 理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处；概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 【学习过程】 第一课时[来源:Z*xx*k.Com] 环节预设：导入2分钟、朗读8分钟、独学15分钟，交流5分钟，展示10分钟 模块一：预习反馈 一、走近作者、作品 竺可桢：浙江上虞人，是我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很高，而物候学也是他呕心沥学做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一成就都是和他工作分不开的。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。他还带头撰写物候专著，普及物候知识。他的《物候学》、《中国五千年来气候变迁的初步研究》等论文经过半个世纪到今天