[中学联盟]广西南宁市第四十九中学九年级语文学案：21、《唐雎不辱使命》（讲读）.docVIP

课题：21、《唐雎不辱使命》（讲读） 课型：新授课 计划课时：2课时 主备人： 审核人： 【教学目标】1、在反复诵读的基础上，自己讲解文章主要内容。朗读时要注意把握说话人的语气。可以表演唐雎和秦王的对话，以便加深理解。2、从分析唐雎和秦王的形象入手，加深学生对文言词语、句式的理解。3、多了解中国历史上唐雎这样“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的有着凛然正气的布衣的事迹，学习他们的品格。　　　 【教学重点】1、培养爱国主义精神。2、在疏通课文的基础上理解人物性格特点。　　 【教学难点】对外交辞令中委婉含蓄、隐藏着的“潜台词”的准确理解。 【课前预习】 一、（课后练习二）下列各组划线的词各相当于现代汉语的什么词，表示什么语气？ 1．安陵君不听寡人，何也　　　 此庸夫之怒也，非士之怒也 2．虽千里不敢易也，岂直五百里哉??????? 技亦灵怪矣哉 3．大王尝闻布衣之怒乎????????士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎 4．与臣而将四矣????????泯然众人矣 1．“也”是表示疑问语气，相当于现代汉语的“呢”，这里有反问的意思；“也”是表示判断语气，现代汉语中可以不翻译出来。 2．“哉”是表示疑问语气，相当于现代汉语中的“呢”，这里表示反问；“哉”表示感叹的语气，相当于现代汉语中的“呀”。 3．“乎”表示疑问的语气，相当于现代汉语中的“吗”