[中学联盟]广西南宁市第四十九中学九年级语文学案：第一单元 3《星星变奏曲》.docVIP

课题：3《星星变奏曲》课型：新授课计划课时：主备人：审核人：学习目标：1．查找资料，简介朦胧诗的特点及其代表人物、作品。2．在朗读的基础上诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学习比拟、对比等修辞手法。3．感悟诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。学习重难点：1.理解诗中所寄托的诗人的理想及朦胧诗的特点。2.理解诗中“星星”、“静夜”、“土地”等物象的象征意义。一、（课前）预习·导学1．给下列加点字的拼音。颤动(chàn)闪烁(shuò)朦胧(ménglóng)覆盖(fù)冻僵（jiāng）疲倦(píjuàn)2.关于朦胧诗产生于７０年代末、８０年代初，强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形式虚实相生，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。代表诗人还有顾城、北岛等。作者介绍：江河，原名于友泽，1949年生，北京人。1968年高中毕业。1980年发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期朦胧诗的代表人物之一。4.写作背景：本诗写于1980年，也是诗人首度发表的诗作。诗人经历了噩梦一般的“文革”十年，目睹了专制的残酷和人情亲情的毁灭。因此诗人对“文革”的黑暗进行了揭露和反抗。回想暗夜如墨的年代，诗人不能自已，倾诉着他质朴的期盼。于是他写下了