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浅谈如何指导小学生写作 　　《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述过程。”教师应从这个高度去激发学生易于动笔，乐于表达，积极引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。但是，目前的教学现状是：学生普遍感觉没有内容可以写，写作成为小学生的一个老大难问题，究其原因，主要是小学生的经历比较少，生活不够丰富多彩，学生对生活的感悟能力还很弱，很难写出内容情感很丰富的作文，而且写作文对于小学生而言是一个艰苦的创作过程。面对这样的情况，该怎样加以改善？ 　　我认为，在教学过程中培养学生写作能力，首先把着眼点放在文本中精选的范文上。学生学习的文本就像一座丰富而亟待开发的“宝库”，它无处不在，无时不有，只要我们教师有强烈的资源意识，做个有心人，去努力开发，就能时时处处利用它来增加学生语文实践机会。叶圣陶先生曾经说过：“教材无非是例子。”既然是个例子，教师不仅要引导同学们向“例子”学习，还要指导学生用好“例子”，把从“例子”中获得的启示，用在练习写作上。这样不仅能扩展学生的知识面，而且能培养学生的感悟能力。 　　1 充分发挥课文“例子”作用，激发学生习作的兴趣 　　我一直认为，让小学生写作文，首先要引导他们写出自己积累的美丽的语言。否则学生在平时的学习中只有积累没有运用。另外还要求他们注重篇章结构的构思，为了达到上述目标。在平时的教