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如何在教学反思中学会教学 　　摘要：教学反思是教学过程中的重要环节，是一种有益的思维活动，是教师专业发展和自我成长的核心因素。本文探讨了教师如何在教学反思中学会教学，提高自己的教学效率，希望得到同行的批评和指正。 　　关键词：教学反思；专业发展；差异 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）30-0074 　　一个教师的生命历程可以自然地成长，但他更进一步的发展则需要用心努力才能达成。其中，自觉性的反思行为是教师应该具备和坚持的。像教学活动要求学生“学会学习”一样，教师也需要在反思中“学会教学”。 　　在谈到“教学反思”这一话题时，我们可以发现一个普遍存在的现象，即当下很多教师在教学实践中都不能及时进行教学反思，都是在学校要求上交备课笔记进行相关检查的时候，才开始“临时抱佛脚”，为了应付检查而忙于“返思”。 　　众所周知，教学反思是一种有益的思维活动，是教师专业发展和自我成长的核心因素。美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验+反思。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就是从写教学日记开始，并由此而成为著名教育家的。叶澜教授也指出“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则有可能成为名师”。也正是基于此，新课改后我们教师所备笔记本也专门开辟了“教后反思”这一栏。然而在时下的教学实践过程