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实现高效语文课堂提问的有效性 摘要：在全面提高教师个人素养的同时，全面提高教师课堂教学能力势在必行。而实现“高效课堂”的关键则在于能否有效提高课堂提问的效率。 关键词：语文 课堂提问 有效性 技巧 通过对学生的调查结果显示：七年级学生中愿意接受老师发问的占21%；八年级和九年级学生则分别为16%和13%。学生不愿意接受发问的原因主要有以下几点：①问题没意思；②问题太难时没把握不想讲出来，怕丢人；③课外参考书上有答案等等。学生希望老师的提问有趣味性一些，多变一些，有些挑战性。不要总是以为的总结、概括、分析。这说明，学生的感性程度在增长，而教师的教学理念还是一沉不变的老套思路，语言乏味枯燥。 产生这些问题的原因是什么？作为一名语文教师，从自身的教学体会以及同行的谈论中，我总结了以下几点： （1）教师精力有限，课堂提问需要花费大量时间去准备 众所周知，语文教师的工作量在所有学科老师中是最大的，不仅要担任两个教学班级的工作，还有班主任等其他事务性工作。除去备课，单单是作业的批改就需要花费大量时间和精力，班集体日常的工作还要占去老师大量时间，学生的思想教育，班风建设等等。 （2）教师培训滞后，不能随时补充新的教学语言和思想 教师们也希望课堂发问能做到“风乍起，吹皱一池春水”的境界，最好能达到“一石激起千层浪”的效果。要达到这种效果的问题通常是评价性和创造性问题。处理评价性、创造性问题对教师的