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尊重主体精神 促进个性腾飞 　　[摘 要] 初中数学教学长期以教师为主导的方式进行，学生主体性无法得到体现，有悖于素质教育教学理念. 要提高学生的自主学习能力，要做好教师、学生、教法、学法等几方面内容，可以通过转变教学思路、优化教学方法、激发学生兴趣、引导学生方法等措施来培养学生的自主学习能力. 　　[关键词] 初中数学；学生主体；自主学习 　　新课标进一步强调了学生是学习的主体这一理念，所以，在教学过程中，教师要引导学生转换角色、激发学生自主学习欲望、培养学生的自主学习能力. 但在过去的小学数学教学过程中，因为教学量相对较少、教学内容相对简单，许多教师都采取机械性反复训练的方式来帮助学生掌握数学知识，这种方法容易让学生对教师产生依赖心理. 这种“惯性依赖”延续到初中，使得在初中数学教学过程中，学生的地位十分被动，自主学习的欲望不强，对教师马首是瞻，学习自主性受到破坏，素质教育的目的难以实现，教学效率难以提高. 基于此，笔者通过对影响学生自主学习能力培养的几个因素进行分析，认为要转变目前初中数学学生自主学习意识淡薄的现状，可以从教的主体――教师、学的主体――学生、教的方法――教法、学习的方法――习法等几方面入手，真正做好初中数学学生自主学习能力的培养. 　　转变教学思路，优化教学方法 　　在义务教育的教学阶段，教师始终扮演着一个十分重要的角色. 教师在教学中应用什