对“五指教学法”中综合探究活动的实践与反思.docVIP

对“五指教学法”中综合探究活动的实践与反思 现阶段我县英语教学采用北京市仁爱教育研究所出版的《Projet English》为实验教科书。在实际的课堂教学中，大部分教师在课堂教学中采用了五指教学法（RPCPP），即复习（Review），呈现（Presentation），巩固（Consolidation），练习（Practice），综合探究活动（Project）。笔者在大部分的校内外教研听课过程中，发现许多教师对于前面“四指”做得很多，在长期的教学中也形成了独特的教学方法。但是对于第五指教学，即综合探究活动，往往缺乏深入的研究或流于形式。教师在公开课上热热闹闹表演一番，在实际课堂教学中只是蜻蜓点水，或干脆忽略不计。英语课程标准的基本理念之一，一采用活动，倡导体验参与，即倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。教师在教学过程中进行情感和策略调整，让学生以形成积极的学习态度，促进他们语言实际运用能力的提高。而综合探究活动正是贯彻新课标精神，努力改善学生学习的方式，改变过去学习过程中死记硬背和机械训练等不良学习方式。教师应该根据自己学校的实际情况，开发学习资源、整合学习资料，设计适合本校校情和学生学习水平的活动资源，锻炼学生的综合运用能力和探究能力，体现学以致用的原则。以下笔者联系教学实际，谈谈自己的一些探索和思考。 一