情趣教育法在美术教学中的运用.docVIP

情趣教育法在美术教学中的运用 绘画是孩子非常喜欢的一种表达自我的方式！是孩子们通过丰富的想象力对世界中各种美好事物通过绘画的方式进行展现的！但是在日常教学活动中，我们发现幼儿存在的问题是：有的幼儿“会说不会画”，有的幼儿“会画不会说”。针对这样的问题，作为老师的我们要反思我们的教法是否存在问题？美术活动能否进行新形式的改革！于是我遍查找有关美术教学方面的书籍，发现美术活动中运用情境的教学案例比较多，我便尝试着在美术活动融入情境教学，并运用情境教学使美术教学的过程演变为故事情境发生和发展的过程，借助情境语言，将教学要求转化为故事中所需要解决的问题，从而使整个活动环环相扣、扣人心弦，让幼儿在活动中得到更大更好的发展。 一、 领域相互结合、相互渗透 　　如在一节简简单单的美术活动《玩滑梯》中，活动的开始部分运用故事的情境形式引入活动，让幼儿了解到了为什么我们今天要去玩滑梯，原来是今天班级上的洋洋要过生日，她的心愿是能够跟班级里的小朋友一起玩滑梯。让幼儿观察滑梯的样子并表述滑梯的结构，再通过自己的想象，给洋洋画一个最漂亮的滑梯送给她做生日礼物。活动的开始部分我运用了语言活动和社会活动两大领域的内容进行结合，既让幼儿通过故事的方式喜欢今天绘画的物品，又让幼儿了解同伴之间相互帮助的重要性。 　　活动的中间部分我带领孩子进行讨论：“玩滑梯时我们应该注意什么？” 孩子们都知道玩滑梯时要排队，不能挤