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挖掘教材内涵，提升学生语文素养 　　《义务教育语文课程标准》中指出，“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其它课程打下基础。语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”这充分阐明了语文课程与语文素养的关系，体现了工具性与人文性相统一的思想，包含了潜在能力与创新能力的开发和扎实的基本功的培养。 　　深刻揭示文章主题 　　语文课程不仅发展学生的语文能力，而且学生在学习过程和方法、情感态度和价值观等方面也能得到发展；不仅为学生的语文能力奠定基础，也为其一辈子做人打下了坚实基础。而学生的大部分时间是在课堂中度过的，课堂是学生学习的主阵地，语文教材是培养学生语文素养最直接有效的载体。因此，教师作为学生学习的组织者和引导者，应在课堂教学中，充分利用一切机会挖掘教材内涵，抓住课堂教学这一环节，营造文化氛围，提高课堂教学效率，提升学生的语文素养。 　　语文教材具有无限的延伸空间，教材中很多文本以外的特有潜在“空白”是引导学生深化课堂中所学知识，发展运用知识能力的有效素材。文本给读者留下不确定性的“空白”，在阅读活动中等待读者用想象去补充作品的内容，丰富作品的内涵，发展自己的思想。因此，教师要用心发掘教材中蕴含的可以培养学生发散思维、逆向思维、对比思维等创新思维的“点”，并精心设计充满教学艺术和教学机智的“空白”，以引起学生广泛的自由联想和