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新课改形势下如何提高农村高中地理教学水平 　　摘要：广大农村地区的地理教学状况一直处于一种闭塞、落后的状态，严重脱离了大城市的现代化教学，学生长期处在教师的“一言堂”教学中被动地接受知识。长此以往，学生逐渐失去了对地理学习的兴趣，严重影响了地理教学水平。如何改变目前不良的教学情况？广西壮族自治区在农村地区全面推进新课程改革教学，农村高中地理教学可以借此机会改进教学，向现代化教学步伐迈进。 　　关键词：新课改；探究式学习；学案 　　中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）29-0026 　　在目前的高中地理教学中，学生学习地理大部分就是为了会考，少部分同学参加高考。结果不管是参加会考还是参加高考，学生的成绩都不理想。我校会考A等级通过率很低，大部分时候都是百分之十几，而在高考中，平均分也是以四十多分居多，整体情况并不理想。究其原因，可以归结为以下四方面： 　　第一，在农村高中，长期面临师资不足的困境。人往高处走，所以师范生毕业后往往优先选择大城市就业，而落后的、偏远的地区往往因为招不到新教师，老教师只能超负荷工作。国家教委规定，高中地理教师每周上十二节满课时，但是现在很多高中都在扩招，一个教师要承担十八节以上的地理课，结果是教师变成了上课的机器。每天忙于上课、疲于奔命，没有时间精心准备课堂教学，学生的学习热情低，课堂效率低