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浅谈教师如何管理“00”后中学生 　　[摘要]初中阶段，中学生正处于生理、心理发育的又一个高峰期，身体的迅速发育成熟导致他们对自己的身体、内驱力，以及内部欲求的关注，教师在教育管理学生时就存在一定的难度。要管理好“00”后中学生则就更难了。“00”后中学生享受6对1家庭爱护，性格骄纵、大胆、开朗、不受约束、以自我为中心，教师在与他们相处过程中只有转变观念，了解其身心特点对症下药，才能占有主动，进而达到教育管理的目的。 　　[关键词]转变观念；自尊；公平；善爱 　　“00”后中学生大多数都是独生子女，从小享受6对1的爱护，成熟冷静与幼稚浮躁、多情善感与冷漠无情、活泼外向与孤僻内向、自我表现与自我封闭在这个群体身上矛盾的统一着，教师在面对这些纯度更高的“独二代”，常常感到教育管理的难度加大，许多教师都有这样的体验：所教的学生一届不如一届、懒惰的学生一届比一届多。2000年以后出生的学生情况更加糟糕。部分学生好吃懒做，在校懒于打扫卫生、懒于参加各种活动，课堂上懒动笔，课后懒做作业，对于老师的批评左耳进右耳出，无所谓，不在乎，更有甚者直接顶撞教师。只要教师一批评，马上怒目嗔视，产生抵触情绪，家长、老师管得稍微严一点，至承受不了，干脆逃学，有的直接离家出走，更严重一些的自残，像这样的学生成逐年增长的趋势。许多教师都感到“00”后中学生他们虽然成熟的早、对新鲜事物接受的快、聪明过