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西師版小学一年级数学下册第七单元备课教案
课题 两位数加一位数的进位加法
教学目标:
1、进一步体会加法的意义,掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法,能正确计算两位数加一位数的进位加法。
2、经历两位数加一位数进位加法的计算方法的探索过程,理解算理,发展学生的数学思维。
3、让学生在操作、讨论、交流中得出多样化的算法,培养学生思维的灵活性
教学重难点:
理解两位数加一位数的进位加法的算理,掌握算法。
理解为什么要进位以及怎样进位。
教学过程:
一、观察主题图,引入新课
引导学生观察主题图,获得数学信息。
引导学生提出数学问题。
学生自由发言,全班反馈。
引入新课。
(教师板书课题。)
二、合作学习,探索新知
1、教学例1
(1)观察获取信息??
谁能说一说,他们看到了什么?
(2)提问列式
停车场里,客车和货车一共有多少辆? 试着列一个算式。
根据学生的回答,在黑板上列出算式:27+8=。
(3)操作理解算理
教师:你能先用小棒摆一摆,算一算吗?
学生操作小棒,并计算。
(4)交流强化
7根加8根超过10根,我们先将10根捆成一捆,表示1个十,加上原有的2个十是3个十,再与剩下5根合起来就是35。
(5)口算
谁能根据刚才的小棒操作口算呢?
7+8=15,20+15=35。
35中的3是怎样得来的?
引导学生明确:27里有2个十(20),个位相加满了十(10),因此,
十位就有3个十,就是30。
(6)竖式计算
学生独立尝试,计算后展示交流,再纠正引导。
学生展示时,教师重点强调:写竖式时相同数位要对齐;从个位
加起,个位相加满十时,这里又多了“1”是1个十,因此向十位进1个十。为了计算十位时不忘掉加这个“1”,我们常常在这里写一个小小的“1”,表示个位进来的1个十。个位上的数算完后,再算十位上的数,特别注意个位满十进一的“1”不要漏加了。
板书:个位上的数相加满十,向十位进1。
2、课堂活动第1题
先让学生独立完成,再全班反馈。
3、教学例2
(1)情景呈现,突出问题
(2)学生独立计算
(3)小组汇报
(4)小结
4、课堂活动第2题
学生先独立完成,然后同桌之间互相交流。
三、练习应用,巩固深化
1、练习十三第1,2,4题
2、练习十三第3题
四、反思总结,内化提升
我的教学思路
教学反思
课题两位数加一位数的进位加法练习
教学目标:
1、使学生进一步掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法,能正确计算。
2、使学生能够应用两位数加一位数的有关知识解决实际生活中的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、培养学生自主学习与合作学习意识。
教学重难点:
帮助学生熟练掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法,培养解决实际生活中问题的能力。
教学过程:
一、复习引入
板书课题:两位数加一位数的进位加法练习。
二、基本练习
1、课堂活动第3题
学生读题目,明确题目要求。
学生独立完成。
2、练习十三第6题
出示第6题情景图。
原来有多少张光盘? 又放进了几张?
根据学生的回答,板书47和3。
这道题的问题是什么?
请把这道题的算式列在书上,并算出得数。
学生独立完成,教师巡视。
三、综合练习
1、比一比:练习十三第5题
学生读题目。
同学们,谁来说一说“”“”“=”的意思?
学生回答。(略)
同学们,我们来比一比,看谁填得又对又快。
学生独立完成后,全班反馈,教师讲评,学生相互评议。
2、赛一赛:练习十三第7题
同学读题目。
学生独立完成后,全班反馈,教师评议。
3、用一用:练习十三第8题
请同学们先看图,找出数学信息,分析图中的数量关系,再独立完成。
学生独立完成后,全班反馈,师生互相评议。
四、拓展应用
1、练习十三第9题
出示第9题情景图。
引导学生回答:工人叔叔从金山果园运走水果。运走9箱梨,还
剩27箱没运走。运走43箱苹果,还剩8箱没运走。
出示两个问题:一共有多少箱苹果? 有多少箱梨?
学生独立完成,教师讲评,学生再相互评议。
你还能提出什么数学问题?
学生:运走的梨和苹果一共有多少箱?
学生:剩下的梨和苹果一共有多少箱?
学生:运走的苹果比运走的梨多多少箱?
……
小组内相互交流。
学生在小组内相互交流,讨论解决问题的方法,教师巡视指导。
2、思考题
出示教科书第68页思考题。
要求学生:首先读题,理解题意,并独立思考;接着以小组为单位
交流、讨论;再全班反馈,相互评议。
三、反思总结
同学们,这节课你们有什么收获?
我的教学思路
教学反思
课题 两位数加两位数的进位加法
教学目标:
1、掌握两位数加两位数的计算方法,能正确计算两位数加两位数的进位加法。
2、让学生经历两位数加两位数计算方法的探索过程,明确进位加法的算理,发展学生的数学思维。
3、让学生在操作、讨论、交流中体验算法的多样化,培养学生思维的灵活性。
教学重难点:
掌握两位数
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