附件1温州市义务教育学校办学水平评估操作标准（试行）.docVIP

附件1: 温州市义务教育学校办学水平评估操作标准（试行） A级指标 B 级 指 标 C 级 指 标 达标要求 A1 教 育 资 源 B1硬 件 设 施 C1 校园 校舍 一级 达到省标准化学校基准标准；普通教室与各类专用教室和辅助用房比达1:1；学校有塑胶运动场。 二级 达到省标准化学校基准标准。 三级 学校生均占地面积、生均建筑面积、生均绿地面积、运动场和篮排球场配备接近省标准化学校基准标准；有基本符合标准、配套设施基本齐全、与办学规模相适应的各类专用教室和辅助用房。 C2设施设备 一级 达省标准化学校基准标准，且专任教师电脑人手一台。 二级 达省标准化学校基准标准，且专任教师电脑师机比达2:1。 三级 学校仪器设备基本达到《浙江省中小学教育技术装备标准》；生均馆藏图书、生均年新增图书、报刊种类达省标准化学校标准；有校园网，以光纤宽带方式接入教育城域网，有网站，每班配有多媒体小平台，专任教师电脑师机比达3:1，电脑生机比小学9:1、初中及九年一贯制学校7:1。 B2 师资配备 C3 教师数量 一级 教职工编制数达到省规定的配备标准，无超、缺编现象；有与办学规模相适应的符合任职条件的实验、图书、信息技术等专职管理人员。 二级 教职工编制数达到省规定的配备标准，基本无超、缺编现象；有与办学规模相适应的符合任职条件的实验、图书、信息技术等专兼职管理人员。 三级 教职工总数与办学规模相适应，基本无超、缺编现象；有与办学规模相适应的实验、图书、信息技术等专兼职管理人员。 C4 师资结构 一级 专任教师队伍结构合理，音体美、科学、英语、信息技术等专职教师配备满足学校教学工作需要， 且全部具有教师资格；小学、初中专任教师高一层次学历比例达到95%以上；专任教师中中级和高级职称比例小学达55%以上，初中达67%以上。 二级 专任教师队伍结构合理，音体美、科学、英语、信息技术等专职教师配备基本满足学校教学工作需要，且全部具有教师资格；1970年1月1日以后出生的小学、初中专任教师高一层次学历比例达到95%以上；专任教师职称结构比例符合核定标准，专任教师中中级和高级职称比例小学接近55%，初中接近67%。 三级 专任教师队伍结构合理；小学、初中专任教师高一层次学历比例达到全市平均水平；专任教师中中级和高级职称比例达到全市平均水平。 A2 学校 管理 B3行政管理 ★ C5 理念规划 一级 办学理念鲜明凝练，适应现代教育要求，反映学校发展愿景，对学校工作具有统领性，师生知晓度、认可度高；学校发展规划目标明确，措施得力，操作性强，体现素质教育要求和因材施教思想，符合学校发展实际，贯穿并落实于学校学年度工作；在为每个学生提供适合教育和促进学生全面而又有个性发展等方面有新的举措；学校发展性评价工作有效推进。 二级 办学理念先进，适应现代教育要求，对学校工作具有统领性，师生知晓度、认可度高；学校发展规划目标明确，措施得力，操作性强，体现素质教育要求和因材施教思想，符合学校发展实际，贯穿并落实于学校学年度工作；学校发展性评价工作有效推进。 三级 办学思想端正，办学定位准确，办学目标合理，办学思路清晰；学校发展规划和年度计划科学可行；学校发展性评价工作积极推进。 C6 机构制度 一级 组织机构健全，人员安排合理，岗位职责明确，运行有序；制度健全，符合现代学校要求，体现办学理念，执行规范有效；校务公开工作规范有效，党组织、教代会、群团组织职能得到充分发挥；积极发挥家长委员会的作用，学生、家长、社区能有效参与学校重大决策并监督学校工作；初步建立现代学校制度。 二级 组织机构健全，人员安排合理，岗位职责明确，运行有序；制度健全，体现现代学校要求；校务公开工作规范，党组织作用和教代会职能能较好发挥；成立了家长委员会，学生、家长、社区能参与学校工作。 三级 组织机构健全，岗位职责明确，运行较为有序；制度健全，执行规范有效。 B4 队伍管理 C7领导班子 一级 校长有自己的教育理念和治校之道,具有较强的领导能力、专业能力以及亲和力和人格魅力，服务意识强，在师生员工中威信高，近三年有体现校长办学思想的论文在市级以上发表或获奖，学校办学经验在县级以上做过交流；校领导班子专业素养好、团结协作、廉洁自律、作风务实、执行力强，具有高度责任心和进取精神，群众威信高; 校领导班子按规定兼课，关注课堂，关注教学，善于学习，积极进取，形成学习型行政团队。 二级 校长有一定的教育理念和较强的领导能力,较好地领导学校管理和课程教学，在师