《小学数学课程与学论》说课资料.docVIP

《长方体的认识》说课稿武汉市洪山区武汉理工大学第一附小? 杨启宏 一、说教材本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级下册第三单元第一课时《长方体的认识》。学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球，本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。这节课《长方体的认识》包括两个例题，例1是探究长方体的特征，例2是要求学生以小组合作的方式用细木条和橡皮泥共同做一个长方体的框架，了解长方体棱之间的关系，认识长、宽、高。教材强调在动手操作、自主探索中培养学生空间观念，构建新知。据此，我确定本节课的教学目标为：1．使学生掌握长方体的特征, 认识长方体的长、宽、高,了解长方体12条棱之间的关系，初步学会看长方体的几何图形。2. 使学生经历长方体特征的探究过程，通过观察、想像、动手操作等活动进一步发展学生的空间观念。3. 继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。教学重点是探究长方体的特征和认识长方体的长、宽、高。教学难点是让学生理解长方体棱的关系和建立初步的空间观念。二、说教法与学法儿童获得几何知识并形成空间观念，更多的是依靠他们的动手操作。因此我打算采用“自主操作探究、合作交流学习”的教学方式。在学习方式上，我设计以“操作活动”贯穿于学习始终，组织学生动手操作，认真观察，分析讨论，老师恰当点拨，适时引