让留守的天空洒满阳光.docVIP

让留守的天空洒满阳光 　　?? “杨倩，明年你爸爸、妈妈就要回家了，高兴吧？”我对班上的一个留守孩子说。 　　?“他们回家，我就当不成留守儿童了”孩子沉默了一会说。 　　?咋一听这话，感情这孩子还以留守为乐，当不成留守孩子还很遗憾的。 　　?是的，生活在五、三班的孩子以留守为荣，以留守为乐趣。我们在班主任工作中不可避免的会遇到许多留守的孩子，他们的生活、学习、教育一直是我们班主任永恒关注话题。而如何让留守的天空洒满阳光，让留守孩子的脸上永驻笑容则是我作为一位班主任时刻研究和反思的课题。 　　?留守学生父母的外出给孩子留下的是寂寞、孤单，部分留守学生由于缺乏良好照顾和完善的教育，亲情淡漠、性格扭曲、成绩下降。为了让这部分儿童走上健康发展的快乐之路，让在外打工的人放心，不要“挣了票子，丢了孩子，后悔一辈子”。我十分重视留守学生的教育，通过走村串户对班上48位同学的家庭状况、性格特点、学习情况进行了认真的摸底和造册。班上共有留守孩子31名，占全班的65%，其中双留学生就有23人，占留守孩子的74%。长期与父母分离，造成部分学生亲情缺失，在亲情长期缺失的状态里，这些孩子定会产生了一系列心理、道德、学习等方面的问题，归纳起来主要有以下几个方面： 　　?首先是学习问题。孩子们大多由年迈的祖父母隔代抚养，爷爷奶奶由于文化水平和年龄的原因无法对孩子的学习进行辅导。而双亲有一方在家的孩子同样很难得到父母在学习上的辅导。因为留在家的父亲或母亲一个人承担了全部的家务和田间工作，没有时间去关注孩子的学习。有调查表明，留守儿童大多数成绩中等或中等偏下。 　　?其次是道德品行问题。留守儿童一般为学龄前儿童、小学生、初中生，正处于心理成长的关键时刻。如果父母没在这个关键时期进行正确的引导，孩子行为习惯上容易发生消极变化，且难以及时得到纠正，有的甚至出现了较为严重的违法乱纪的现象。学校、老师对孩子的引导毕竟有限，所以留守孩子由于长期处于这种状况中，严重影响了他们的健康成长。 　　?然后是心理人格问题。由于留守孩子缺乏与父母沟通交流的机会，存在严重的“亲情饥渴”，他们在遇到成功、失败、进步、忧郁、悲愤、孤寂等不同的情形时，没有自己信赖的对象可以倾诉和指导，往往只能自己处理。那样在世界观、人生观正在形成的孩子在处理问题上没人及时把关其结果是可想而知的。 　　?最后安全问题。那些年迈的祖辈们没有时间、也没有精力去时刻关注孩子的安全，在他们心里有这样一个概念：只要让孩子吃饱穿暖就算尽到了监护责任了。因此在课余和节假日等老师无法监管的情况下，留守孩子则成了绝对自由的人，想干什么就干什么。 　　?我对留守孩子的情况进行如上的细致分析，掌握了问题的症结所在以后，我积极的开展一系列活动营造一个温暖的班集体。班级取名为“紫葡萄”中队，象征我们班48个孩子像葡萄一样紧紧的挨在一起，手拉着手，使劲往外长：:团结、进取、可爱。 　　?在中秋节来临之际，每逢佳节倍思亲，看到孩子们的情绪有点落寞，我及时召开“我们快乐成长，父母啊，请放心”的班队活动，通过班队活动让留守孩子感受到学校老师的关心，同学的友爱，体会到虽然他们的父母不在身边，缺少了父慈或母爱，但是他们一样可以快乐、健康地成长，一样生活在爱的晴空下。 　　?学校的留守之家是孩子们最想去的地方，在那里孩子们可以打乒乓、看电视、看图书、上网、打电话。最受欢迎的是我们的视频上网，可以在QQ里见到久别的父母的脸，听到父母熟悉的声音。由于场地有限，所以留守之家原则上是留守孩子才可以去，就因为这个父母在家的孩子不知道多羡慕他们，留守孩子也因此非常自豪。留守之家成了孩子们的乐园。许多孩子还要求我周末悄悄带他们进去活动。我记得每个留守孩子的生日：淑贤、杨倩生在春光明媚的三月，何顺建、付金武、蔡蝴蝶生在硕果累累的金秋，陈麓依生在白雪皑皑的严冬……。我把所有留守孩子的生日以月份归类，每个月末我总要利用一节课，把他们带到留守之家，让所有孩子给他们送上最诚挚的祝福，最温馨的关怀，用孩子拾捡废品得来的钱买上一个蛋糕，48个孩子围坐在一起共唱生日歌、共品生日蛋糕。让孩子们切实感受到父母虽然不在，生日照样不会落下，班集体就是大家温暖的港湾。 　　?07年5月的少代会启动仪式在我校成功举行，我校的留守之家获得了全国各地来宾的赞誉，我们也因此得到了一批去成都和师范附小的孩子共度六一的留守孩子名额，就一个名额，31双企盼的眼睛看着我，我举棋难下。后来我把它给了乖巧伶俐、勤奋好学的杨倩同学。几年来她的父母一直在广州打工，寄养在阿姨家的她成长的健康活泼，没因为自己是留守孩子而自卑、落寞，相反的在各方面都成为班上的排头兵：期末考试她稳居榜首，运动场上有她矫健的身影，舞台上有她优美的舞姿，这样全能的孩子，这样健康的留守学生能不选她吗。从成