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论“微时代”下的教师学习 摘 要：在当今这个信息爆炸的时代，“微”逐渐以他快餐式、跳跃式的特点融入了我们的生活和工作之中，如生活中的微博、微信、微电影、微小说，工作中的微课题等，其中微博对我们的影响最为广泛。作为教师，终身学习是国家交付给我们教师的一项终身使命。微博学习的快速、高效、自由，正好迎合了大众对信息、知识的获取要求。 关键词：微时代 微博 教师学习方式 微博学习 一、“微时代”概述 微博作为时下最为流行的社交网络平台，已经深入并且改变了我们的生活。“你可以不使用微博，但不可能不受到微博的影响”，这样的事情正切切实实发生在我们身边，并且让每个人都感受到了微博的力量，无论是“我爸是李刚”的河北大学校园飙车案，郭美美事件，还是近期的“表叔”“房叔”官员双规事件，重庆官员雷政富性爱视频事件等，均可见公众通过微博围观所形成的力量，在事态发展中起到了不可轻视的作用，这些事件在围观下步入良性解决之道，微博改变中国，并非言过其实。 2011年12月，中国微博用户总数达到2.498亿，成为微博用户世界第一大国。互联网监测研究平台DCCI互联网数据中心2012年9月发布的《2012中国微博蓝皮书》称，经过5年的培育，19岁及以上的微博用户占比达到了88.81%，微博用户总量约为3.27亿。 以上这些数据无不说明了我们已经身处于“微时代”之中了，“微时代”的定义即以微博作为传播媒介代表，以短小精炼作为信息文化传播特征的时代，微时代信息的传播速度更快、传播的内容更具冲击力和震撼力。 二、教师学习的形式。 工作至今，参加的各类教师学习培训也比较多，对于教师再学习的方式，我做了两种分类：1、安排式学习2、主动式学习。 1、安排式学习 这类学习内容很丰富，会涉及到德育、师德培养、礼仪、沟通技巧、专业素养、技能技巧等方方面面，所采取的形式也是多种多样，有课堂式的，讲座式的，座谈式的，网络在线学习式的，现场参观学习式的，这类型的学习基本都是由学校或者上级行政机关安排的，面向全体在职教师的学习，比如一年一次的教师职务培训。 “安排式学习”有以下几个优点：固定、面向全体、提升综合素质，但这类学习也有一些不足：因为面向全体教师，所以缺少差异，涉及各科专业知识的培训较少。 2、主动式学习 这一类型学习方式的产生应该就是对“安排式学习”方式不足或做不到的地方的一种弥补。因为缺少对各科专业上的深度培训与学习，所以作为教师，才会要主动的去学习与充电，这一类主要是针对教师所教授的本科的业务水平的学习。 三、“微时代”中的我 十五年前，为了去买本画报和流行歌曲磁带，我能走个把小时。五年前，我开始工作、学习的第一件事是打开电脑，登上QQ，打开门户网站看看国内外时事，进入邮箱收发一下邮件，坐在电脑前我常会想，爷爷那辈还在想“楼上楼下，电灯电话”的事，今天一付键盘一个鼠标，四个现代化就实现了。而现在，我睁开眼的第一件事，就是拿起手机，打开微博，看看有谁@了我，电脑？也只是在必须的时候才会去动动它，连超薄笔记本电脑都会让我觉得累赘。现在想看什么书，看什么画，学什么知识，查什么字、听什么音乐、玩什么游戏、看什么电影，一部手机就行了，这就是“微时代”啊！身处于“微时代”，唯一让我不满的就是我的脑容量太小了。 我们的生活随着“微时代”的来临在悄然发生着改变，这点我想不需要我论述，细心的您都能切切实实的感觉到，您身边是不是隔三差五的就会多那么几个老同志把以前的古董手机换成了iphone，动不动就“微信”你？ 最初使用微博的时候，我还只是把他当成是一个通讯和看新闻的工具，只是偶而上上，随着周围上微博的朋友越来越多，我使用微博的频率也越来越高，这时候，我感受到了微博功能的强大。 四、教师学习方式反思 当今社会，是一个追求快速、高效的社会。城市化进程与“快餐文化”的流行使很多人都失去了“闲情逸致”，我身边的很多朋友都不再喜欢长时间的阅读大段的文字，他们更加喜欢简洁明了、内容丰富、有内涵的信息获取方式。新民晚报一篇报道：《专家提出“红灯设置规范”：勿超90秒等候极限》让我有所感触，并不是设置了红灯停的规则人们就会遵守，关键是要看停多久，停的太久让人“不耐烦”了，那就“凑够一撮人就走，和红绿灯无关”。如果红绿灯的设置是既能高效快速的通行，又能保证人的安全，行人则会“宁可等一等，也不去抢那几秒钟”。教师的学习也是这样，上级“安排”了许许多多的冗长的学习，不是教师们不爱学习，而是他们“不耐烦”了，最后往往只把他当成工作来应付，学习效果不佳，效率低下。在刚结束的2012期高中教师职务培训中，我欣喜的看到了上级领导在教师培训方面所做的努力和改进，学习更加人性化，全省教师在学习平台上的交流也越来越频繁，越来越专业。 微博学习的快速、高效、自由，正好迎合了大众对信息、知识的获取要求。作为一名教师，我乐于主