【说课课题】《政治生活》第三单元第五课第二框.ppt

1、教材分析 2、学情分析 3、说学习目标 4、说学习重难点 5、说教法学法运用 6、说学习过程的设计 7、说教学反思 一、说教材 1、现在的高一学生思想活跃，知识面广，关心国家大事，逻辑思维增强，能够积极参与到课堂中来。 2、我任教学校的学生认知水平一般，但参与意识较强，据此可以设置具体活动，充分体现学生的主体地位。 3、我经过一段时间的课改实践，学生自主探究、合作探究能力有所提高，据此可以借助“导学案”指导学生主动参与学习，提高教学效果。 三、说学习目标 在立足大纲、考纲，理解教材以及分析学情的基础上我预设了以下教学目标 （1）知识目标 系统掌握人民代表大会制度的含义、基本内容、组织活动原则和优越性。 （2）能力目标 通过从地位、必要性、优越性等方面分析说明我国为什么要坚持和完善人民代表大会制度，培养学生综合分析、归纳概括的能力。 （3）情感、态度与价值观目标 使学生认同我国人民代表大会制度的优越性；进一步增强当家作主的主人翁意识。 四、教学重点、难点 （1）人民代表大会制度是我国的政权组织形式，是适合国情的根本政治制度。（重点） 【确定依据】政体是政治学的一个重要问题。人民代表大会制度是我国的政体，直接体现着我国人民民主专政的国家性质，也是建立其他政治制度的基础。 建设社会主义政治文明的关键之一就是要巩固和完善人民代表大会制度。因此，这是教学的重点问题。 （2）我国人民代表大会制度的组织和活动的基本原则是民主集中制。 （重难点） 【确定依据】 民主集中制是人民代表大会制度组织和活动的基本原则，理论性较强，学生对它的理解具有一定的难度；同时，民主集中制也是党和国家的重要政治制度，因此民主集中制的学习既是教学的重点，也是难点。 五、说教学方法 1．教法学法 主要是让学生依据“导学案”自主、合作预学教材，充分发挥学生的主体作用，显示教师的主导作用 2、教学手段 运用多媒体，激发学生学习兴趣，增强教学效果。 六、说学习过程 （一） 【课前准备】 收集、抽查导学案预习情况，给学生基础评分，完善课堂教学预设过程。 （二） 【导入新课】 播放十一届全国人大五次会议于2012年3月5日上午开幕的视频，吸引学生对此内容的兴趣，进而引入学生对我国人民代表制度的的宏观认识。 （1）温故 根据第一二单元和本课第一框题的学习，指导学生讨论展示以下内容： （1）我国人民和人民代表的关系如何？ （2）我国的行政机关、司法机关与权力机关的关系如何？ （2）知新 围绕“人民代表大会制”设计三个层次： （1）是什么----- A. 人民代表大会制度的 基本内容. B.民主集中制的含义、具体表现 （2）为什么-----我国坚持和完善人代制的政治生活依据。（引导学生从地位、必要性、优越性等方面归纳，然后展示、点评、完善观点） （3）怎么办---提示学生从人代制的基本内容 入手分析理解。 【设计目的】通过引导学生对知识的归纳、整合、拓展，贯彻新课改精神，提高学生的学习能力，系统掌握核心知识点，突出教学重点。 如何突破重难点：民主集中制 1、方法：学习小组课下分工探究、课堂展示交流 （四） 【小组长答学生问】 【具体操作】针对学生在自主探究、合作探究过程遇到的问题，我指导小组长在各组讨论学习时，个别问题可个别解决，共性问题可在班级公开讲解。 【设计意图】设计“小组长答学生问”, 实现“兵教兵”，目的是充分体现学生的“主体”作用,贯彻新课改理念。 （六） 【尝试做一做】(课前做，课堂展示) 题型和设计要求：根据教材重难点和常见的易错易混点设计4道选择题和1道问答题。（详见导学案） 师生活动要求 ： 要求学生自做、组内对评、组间展示互评、教师指导拓展完善。 【设计意图】检测学生对本课时重难点和易混知识的掌握情况，展示学生解题的思维过程，以便教师有针对性的加以指导，从而使学生加深对目标知识的理解，加强对解题方法的掌握，充分体现“以学生为主体、以教师为主导”的新课改理念。 （七） 【板书设计】 在学生自主合作、展评、教师指导的基础上，完善知识体系的构建。 （九）播放歌曲《走进新时代》 结束新课 【设计意图】引导学生体验感受我国根本的政治制度的优越性，拥护中国共产党的领导，从而使学生确立的正确政治方向和情感得以升华。 七 教学反思 反思自己的教学,我深深感受到,要优化课堂的教与学,自己首先要更新教学理念,树立为学生多方面主动发展服务的教学立足点,把教学过程看作是对话、沟通、合作与共享的活动.其次要为学生主动探索和发现提供空间的机会,让学生面对挑战性的问题情境