培训课件-大学生常见心理问题的识别与心理危机干预.pptVIP

网络成瘾 （1）每天上网时间8小时以上，且越来越长，无法自控，特别是晚上常常上网到深夜。 （2）反常行为，比如逃学、废寝忘食、不与人交往、对人冷漠、脾气暴躁、关机后烦躁不安等。 （3）经常在网上与陌生人聊天，甚至发展到通电话、约会等。 （4）电脑里常出现暴力、色情、赌博等图片。 （5）有说谎隐瞒上网的情况及程度的行为。 （6）宁肯借钱上网或甘冒一定的风险，比如去偷钱或偷用别人帐号上网等。 以上6条并不是每个有“网瘾症”的学生都具备，如果某同学有3种以上的类似表现就应该引起注意了。 心理危机干预 学生类型和处理方式 重性精神疾病、抑郁症 严重心理问题 一般心理问题 1、上报学校、通知家长。 2、由家长带去医院诊断、治疗。将病历复印件上交心育中心存档。 3、休假结束或复学时出具医院的康复证明，并到心育中心和校医疗综合门诊部面谈，确认其已经康复，方能返校读书。 4、监督需服药的学生按时服药。无医嘱不能擅自停药。 5、此类学生一般不宜留校。如果留校需与家长签署《安全协议》 1、上报学校。 2、 根据心育中心研判结果，通知家长配合处理。 3、有必要时需定期咨询。 4、学院定期反馈该生的状况。 5、 回家休养的学生返校后应到心育中心面谈，并根据情况定期咨询。（送医院的学生处理同上 ） 1、这类学生一般会主动求询，咨询过程严格保密，需要辅导员配合时咨询老师会主动进行联系。辅导员也应遵循保密原则。 2、通过开展形式多样的班级心育活动，促进学生的转变，提升其心理品质。 有自杀意念和行为 1、及时采取措施保护学生。 2、马上上报学校、通知家长。 3、心育中心和院部配合对其进行危机干预过程中，学生回家渡过危险期，如果留校需与家长签署《安全协议》。 4、危机过后应定期到心育中心接受追踪回访，鉴别心理状况。 自杀有什么征兆？ 1、言语上的征兆： （1）直接对人说：“我想死。”“我不想活了。” （2）间接向人说：“我所有的问题马上就要结束了。”“现在没有人可以帮助我。”“没有我，他们会过得更好。”“我再也受不了了。”“我的生活毫无意义。” （3）谈论与自杀有关的事或开自杀方面的玩笑 （4）谈论自杀计划，包括自杀方法、日期和地点 （5）流露出无望或无助的心情 （6）突然与亲友告别 （7）谈论一些易获得的自杀工具 2、行为上的征兆： （1）出现突然的、明显的行为改变（如中断与他人的交往或出现很危险的行为） （2）抑郁的表现 （3）将自己珍贵的东西送人 （4）频繁出现意外事故 （5）饮酒或吸毒的量增加 辅导员在心理危机干预应发挥的作用 1.认识危机干预的可能性 “没有人一心想自杀，如果有，他早就死了”（对于“正常人”）： 心理咨询是可以有效降低自杀危险的： 药物治疗对精神疾病（精神分裂、抑郁症等）是有疗效的。 * 2.掌握必要的心理危机干预知识 ? 善于发现“正常”危机信号： ② 掌握人生观问题危机信号： ③ 了解精神分裂症、抑郁症的基本特征 ④ 了解“病”（精神科）与“非病”的危机及处理原则 * 费立鹏“独立的自杀危险因素” 1. 严重抑郁 2. 有自杀未遂史 3. 死亡当时负性生活事件导致的急性应邀强度超大 4. 生命质量显著低下（死前一个月的生命质量低） 5. 死前两天发生急性人际关系冲突 6. 死前一年负性生活事件的慢性心理压力大 7. 朋友或熟人有过自杀行为 8. 有血缘关系的人有过自杀行为 9. 失业或从事没有薪金的工作 10. 死前一个月的社交活动减少 * 左侧各条为按严重程度排序 同时具备6条以上者自杀率在96%以上。 排查的参考标准 自杀的诱因分析 抑郁性人格—— （自卑 内向 敏感） 自恋性人格—— （追求完美 要强 无知心朋友） 边缘性人格—— （依赖任性冲动） 个人因素人格偏差 无家庭支持 无同学好友支持 不愿意求助他人 孤独无助 社会支持 缺 乏 恋爱问题 上网成瘾 学习经济困难 疾病生理缺陷 就业前途困扰 家庭问题等 生活事件 所致压力 掌握危机劝导的方法 认可来访者的情感痛苦并在情感上给予支持： 对其自杀行为赋予新的认识 ★ 不试图说自杀是不好行为，允许将自杀作为解决问题一种的方法； ★ 强调用自杀来解决暂时的问题是一种再也无法挽回的方法； 营造其内心世界的安全网： ★ 找出可为其提供帮助的内部及外部资源，列出可帮助者姓名及联系方法； 用希望结束谈话： ★ 给来访者建立起真诚、切实的希望——能做的最重要的事情之一。 * 谢谢聆听！ 大学生常见心理问题的识别与心理危机干预 主讲人:尹霞云 心理健康 世界心理