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林州市教师进修学校 培训目标 培训原则 培训对象 培训内容与学习安排 成绩考核与评优 项目组织与管理 专家与指导团队及其职责 项目总结  （一）总目标 在理解教师专业标准、树立教师培训新理念的基础上，突出提升培训者的培训方案设计能力、培训课程尤其是实践性课程设计能力、培训方法应用能力，以全面推进县级教师培训机构的能力建设，进一步发挥其在新一轮教师培训和教师专业发展中的服务和支撑作用。 （二）具体目标 1. 全面了解国家教师培训的方针政策，能明确新形势下教师培训的新任务和新要求。 2. 掌握培训方案设计的框架和方法，能根据本地教育改革发展需求与教师需求，策划培训方案，设计培训活动。 3. 掌握培训课程尤其是实践性课程设计和操作方法,能够项目需求和主题开发适宜的课程。 4.掌握教师培训方法尤其是参与式培训方法的操作应用，能开展参与式培训，能进行课堂观察，能够具体指导校本研修和网络研修。 培训对象 吉林、黑龙江、江苏、山东、河南、广东 六省和新疆兵团遴选的县级教师培训机构培训者。 本项目秉承“学思结合 知行统一”理念，远程培训内容由5个学习小主题组成，其中必修主题4个，选修主题1个。 学习主题一?网络与信息技术 学习主题二?形势与政策 学习主题三?教师培训方案设计与课程开发 学习主题四?培训组织模式与方法 学习主题五?培训实施与管理（选修） 成绩考核与评优 考核评价:学员成绩考核采用平台自动评价与人评价相结合的方式，采用百分制：满分100分，60分为及格。 评优（仅供参考）： 评优采用定量定性相结合、内部评估与外部评估相结合、自评与他评相结合、过程性评估与终结性评估相结合的方式。在项目总结阶段，由各培训班级评选推荐出优秀学员名单，上报省项目负责人，再由项目组审核通过并公示确认。 优秀学员标准：成绩在95分以上，在线上线下各类学习活动中表现活跃，能真正起到示范带头作用。比例不超过本班学员数的4%。（参训人数不足50人或超过50人的，均按50人算） 优秀培训者标准：成绩在95分以上，在线上线下各类学习活动中表现活跃，能真正起到示范带头作用。所带班级实现“三个百分百”。 比例不超过本区县学员数的0.5%。（参训人数不足50人或超过50人的，均按50人算）。 项目组织与管理 各省级教育行政部门 地市和区县级教育行政部门 中国教师研修网管理团队 专家与指导团队及其职责 （一）教学专家团队 （二）指导团队 项目总结 （一）省级项目总结评估 1.各班级管理与辅导教师，在总结本班学员学习的基础上，完成项目总结提交省项目负责人。 2.省项目负责人在总结本省项目执行情况的基础上，结合各班/县总结，完成省项目总结提交执行机构。 （二）执行机构总结评估 1.执行机构进行项目满意度及培训实效学员问卷调查。 2.进行参训率、有效学习率、合格率等有关数据的统计。 3.总项目组在总结自评本项目执行情况的基础上，结合各省总结，完成总项目总结提交教育部。 杨柳 2013年9月 2013国培计划 —县级机构培训者培训方案 根据《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅〔2013〕2号）和《关于组织实施“国培计划（2013）”—示范性远程培训项目的通知》文件精神，遵照《“国培计划”示范性远程培训项目管理办法》的要求，为提高县级教师培训机构培训者的培训与管理能力，特制定此方案。 培训原则 主体性原则 实效性原则 混合性原则 持续性原则 集中答疑一：职责与管理（再培训） 任务四专家引领 将本次培训的实施方案做成PPT，要求美观大方，视觉效果好。 任务三 研修作业 清“零”行动 任务二 主题活动 专题一《我的网络课堂》(必修)专题二《ppt、excel》(必修)专题三《课程导学》(必修) 任务一 专题课程 熟悉职责，学会平台各项任务的操作 研修目标 信息技术课堂（必修5学时） 研修主题 集中答疑二：政策与理念 任务四专家引领 专题课程作业1篇 任务三 研修作业 以网络班级为单位开展研讨交流，研讨内容——如何落实深化改革，提升培训质量。 任务二 主题活动 专题一《中小学教师专业标准》解读(必修)专题二《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》解读(必修)专题三《参与式培训的基本理念》(必修)专题四《培训者的角色认知》(必修) 任务一 专题课程 学习新形势下新政策，掌握新理念、新要求。 研修目标 形势与政策（必修12学时）