人教版小学二年级学上册第五单元 观察物教案体.docVIP

第五单元 观察物体教案 主备人： 审核人： 执教者： 执教日期： 第一课时 教学内容：观察物体 P68例1 教学目标： 1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，使学生知道观察位置不同，看到的形状也不同，只有把不同位置观察到的形状进行综合才能形成这个物体的完整表象。 2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力。 教学重、难点：观察物体建立空间观念。 教法： 观察实践法。 学法： 动手操作法。 教学准备：课件，实物玩具 教学过程 一、谈话导入新课。 教师讲述盲人摸象的故事。 提问：故事中的三个盲人，为什么对大象得不同的结论呢？ 教师说明：三个盲人由于他们摸的地方不同，所以得到了三个不同的结论。今天我们要学会观察物体。出示课题：“观察物体” 二、新课。 1、 出示一个准备好的动物玩具，请三个同学从正面、后面、侧面去观察，说出你看到物体的形状。 提问：在不同的位置能看到全貌吗？ 教师说明：由于从不同位置同时观察同一个物，只看到物体的某一部分，它们的形状是不同的。 2、 教师出示一个魔方或不同颜色的正方体或长方体。请三个同学从不同位置（正、反、侧面）去观察这个物体。 提问：你最多看到几个面的颜色，你看到什么颜色的一面？要想看到其他颜色的一面，你需要怎么办？ 3、 出示一个闹钟，请全班同学从正面、侧面、后面看到。 提问：在不同的位置能看到了钟面上的时针和分针，你能说说这个同学在闹钟的哪面？一个同学没有看到分针和时针，只看到有几个旋钮，你能说说这个同学在闹钟的哪面？ 4、 教科书P68例1。 提问：小明、小亮、小芳和小红他们正在观察什么物体？你能说说这些图形分别是谁看到的？他们三人，为什么看到熊猫玩具的图形是不同的呢？ 教师说明：由于他们所处的位置不同，看到的图形也不一样。 提问：怎样才能知道熊猫的全貌呢？ 教师说明：只有从不同位置去观察，把它们合并在一起就能知道恐龙的全貌了。 三、小结： 要观察一样物体，需要认真、仔细、全面地去观察；观察位置不同，观察到的物体形状也不同。 四、练习。 1、 分小组请同学坐到桌子的四边。 （1） 观察玩具，说说都看到物体的哪部分？互相交换座位继续观察，又都看到什么？ （2） 观察一摞数学书，互相说说都看到什么？ 2、 教科书P70T1、T3、T4。 板书设计： 教学反思： 第二课时 教学内容： 教科书P69的例2和例3。 教学目标 1、使学生通过观察、操作，初步认识立体图形，并能在方格纸上画出简单的平面图形。 2、培养学生空间想像能力。 教学重、难点：理解什么是平面图形和立体图形。在方格纸上画出简单的平面图形和立体图形。 教学准备：图片、纸和课件等。 教法： 观察实践法。 学法： 动手操作法。 教学过程 一、 观看图形，引出课题。 出示：立体图形实物。告诉学生：这些图形都是平面图形和立体图形。 二、 判断下面的图形，哪些是平面图形？哪些立体图形？（ ） 三、画一画。 想一想，用你准备好的纸怎样剪才能得到平面图形和立体图形的图形，几个人可先商量，然后再动手画一画，说说你怎样做就得到和立体图形了。 教师示范，再让学生自己动手独立完成，然后展示其作品，全班评议。 四、小结： 认识了平面图形和立体图形，还学习了怎么画平面图形和立体图形。 五、练习 1.教科书P70T2、P71T5的。 2、说一说：生活中哪些物体是平面图形和立体图形？ 3、在方格纸上画平面图形和立体图形。 板书设计： 教学反思： 第三课时 教学内容： 综合练习 教学目标：使学生通过练习，让他们更好地学会观察物体和认识平面图形和立体图形。 教学重、难点：学会观察物体和认识平面图形和立体图形。 教学准备：有关观察物体和认识平面图形和立体图形的综合练习。 教学过程 一、师生互动、探究新知 1、 出示教科书P71的练习4放大图或看书。 提问：我们所在教室的楼房正面和左右侧面是怎样的？ 2、 用数码相机照相的实践活动。 提问：请你想象一下，如果你在老师办公楼前面和侧面照相，相片会是怎样的/ 请三个同学按要求到办公楼前试照一下，观察相片是怎样的，说给同学听。 提问：你知道这是怎么回事吗？说说你的想法？ 二、学生动手实践、练习。 《口算练习》P39—43相关练习。 三、课堂总结：说一说，今天你们有什么收获？ 四、练习： 一、）请你在淘气看到的图下面画△，在笑笑看到的图下面画○。 二、）1. 板书设计： 教学反思： 1