六上15青海高原一株柳2.docVIP

主备人 赵秀芬 集备教师：张会亮 赵秀芬 张卫雯 学科 语文 课题：15、青海高原一株柳 课型：新授 教材分析 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。 2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。 　教学重点：能正确、流利地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。 　　教学难点：凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。1、能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。 2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。一、，指名读课文 　　二、环境恶劣。1、请同学们看课题思考这株柳树神奇在哪里？（它是青海高原的柳树。）2、长在青海高原就神奇吗？这个问题我们不急着回答，请同学们打开课本默读课文思考：青海高原是一个怎样的地方？画出描写青海高原的句子。3、指名回答。青海高原是怎样的地方。（先用自己的话概括，再读文中的描写）三、认识这株柳（一）旺盛的生命力。1、作者在文中是怎样表达的？（作者“哦”了一声）哦有两种读音：一是2声，表示疑问；二是4声，表示肯定。你认为在这里应该怎样读？2、“哦”？这是一株怎样的柳树？想不想看一看？（出示文中描写柳树的语言）3、自己读一读这段话，想一想这是一株怎样的柳树。4、指名说。这是一株神奇的柳树。5、你是从哪里读出来的？帮助理解“两合抱粗”、“百十余平方米的树阴”、“生铁铁定的色泽”、“绿”，从中加深对神奇柳树生命力旺盛的印象。6、朗读指导。（读出对柳树生命力的赞美。）（二）顽强的生命力。这样株株柳树竟能在如此苍凉的高原上生长起来，壮大起来，成就高原一方壮丽的风景，真是奇迹啊！然而在这奇迹的背后又隐藏着多少不为人知的心酸与磨难呢？（课件出示段落“长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生1、指名读 2、听出来你重读了“多少场”“多少次”“一次又一次”“一回又一回”，能说说你为什么这样读吗？ 3、是的，这株柳面对这虐杀生灵的高原风雪，曾一度被冻得昏死过去，可是它不愿就这样离去，于是它......（用自己的话说 7、面对这样的柳树你想怎样赞美它？书上是怎样赞美的？“神奇”“令人望而生畏”“这是一种多么顽强的精神。” 四、由物及人。1、面对着这样一株柳树，我不由得想起一个人 海伦.凯勒），她就像这株柳树一样面对（又聋又哑）的劫难，她没有抱怨命运，也没有畏怯生存之艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造就了一方属于自己的绿荫。2、你呢？你想到了谁？或者想到了哪些相关的名言诗句？ 巩固与拓展训练: 1、写出赞美柳树的古诗 读句子，注意带点词语，并回答问题。、这是一株柳，一株在平原在水边极其平常的柳树。??这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。??问。作者说这株柳“极其平常”，又说这株柳“神奇到令我望而生畏”，这样写矛盾吗？为什么？ 教 学 反 思 备课，是时时刻刻的反思和一生的准备。 2011—2012学年第一学期 振兴集备活页（详 案） 年 月 日 使用人： 小学 年级 班 教师姓名：