人教版七年级(上)语文第三课生命.docVIP

人教版七年级（上）语文第三课《生命 生命》 素 质 检 测 贵州省凯里市舟溪逸夫中学 吴道伟 班级： 姓名： 得分： 一、语言积累与运用（共31分） 1、根据拼音写汉字 sāorǎo（ ） xiǎoqì（ ） zhēngzhá（ ） zhuózhuàng（ ） zāotà（ ） yōnglù（ ） gūfù（ ） qíngtiānhàndì（ ） duǎnzàn（ ） 2、选出没有错别字的一项（ ） A.飞来旋去 鼓动双翅 极力挣扎 生老病死 B.生之欲望 擎天捍地 茁壮成长 昂然挺立 C.沉稳有力 令人振惊 肃然起敬 庸碌一生 D.生命短暂 无法捉磨 闲暇心情 毫不犹豫 3、辨字组词 ⑴竞（ ） 竟（ ） ⑵震（ ） 振（ ） ⑶搔（ ） 骚（ ） ⑷废（ ） 费（ ） ⑸蛾（ ） 娥（ ） ⑹稿（ ） 槁（ ） 4、读下边的文字，完成⑴、⑵两题。 班会上，班长（①）地在黑板上写了一个“足”字旁，又在右边添上一个“隹”字，然后转过身问：“谁认识这个字？”“du?—”“zhu?—”“根本没这个字！”大家（②）地说。“难怪大家不认识，”班长说，“这是我造的字，它读作‘tu?’，是咱们班专用的‘推门’的‘推’字.今天的班会就请大家谈谈这个问题。” ⑴文中括号里应填入的成语是（ ） A.①煞有介事 ②异口同声 B.①装腔作势 ②议论纷纷 C.①一言不发 ②众说纷纭 D①郑重其事 ②七嘴八舌 ⑵这次班会要讨论的问题是 5、从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（ ） 学习知识要一点一滴，善于积累， ；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。 A.细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路 B.能铺出千里路的是细小的不显眼的石子 C.不显眼的细小石子，却能铺出千里路 D.千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子 6、下面句子的空白处，应填入的一组汉字是（ ） 然他已经丧失了明 是非的能力,那么 使跟他争 得面红耳赤,恐怕也无济于事. A.即 辩 既 辨 B.既 辩 即 辨 C.既 辨 即 辩 D.即 辨 既 辩 7、课文写了三个事例，为什么先写小飞蛾，小香瓜子苗。这样的小生命，这样排列有何用意？ 答： 8、解释下列词语 ①擎天撼天： ②肃然起敬： ③碌碌无为： ④无法捉摸： 二、阅读训练 （一）阅读课文选段，回答下面问题。 我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬! 许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。 虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。 1、文中连用“竟然”、“竟”，表达效果是什么？ 答： 2、语句“不屈地向上，茁壮成长，昂然挺立”的感情色彩是 ，表达了作者对香瓜子的 。 3、作者从正反两方面举出对待生命的两种态度，将具体的内容写在下面。 答：正面： 反面： 4、作者认为，使生命有不同的发展结果的关键是什么？ 答： 5、找出文段的中心句： （二）阅读下文，完成相关问题。 谈 生 命 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的砂石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉（chán，山势高险）岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了扰乱了，而雨过天晴，①只加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大，多么