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就实避虚定内容 　　实，包括真实与实在。真实，就是不虚假；实在，就是不虚飘。这是作文的基本要求，中考作文更要求如此。在南京市中考作文评分细则中，就有这样的表述：感情真挚、内容具体充实。 　　在中考阅卷中，阅卷老师常常会感叹考生的作文普遍的虚假，具体地表现为，内容空洞无物，事与情虚假不真。中考作文，特别是记叙文，真实感越强的文章，阅卷老师就越读得有滋味；而真实感差的文章，阅卷老师往往扫描一眼，读了几小段，就给个中下分，让它过去了。如下面这篇作文： 　　又见春色 　　文人笔下的春，各不相同。对王之涣来说，春是“不见玉门关”的怅惘；对白居易来说，春是“江水绿如蓝”的美景；对王安石来说，春是“又绿江南岸”的乡愁；对于高鼎来说，春是“杨柳醉春烟”的画卷；对于韦庄来说，春是“无情台城柳”的亡国之痛。 　　“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”柳，如此柔弱而纤细的柳，在很多文人骚客的笔下，那都是春的化身，春的精灵。台城柳，却成了柳中异类，成了春的矫饰，一位冷漠的看客，静观历史的变迁，六朝的灰飞烟灭。它笑着在霏霏春雨中看南朝楼台烟雨中，听故国不堪回首的慨叹，独自抽着绿色的柳芽，在台城上笼上一层薄纱。金陵、建业……亡国之都。乌衣巷口斜阳依旧，西楼仍在，还有谁抱着琴唱着后庭花？诗人迷茫了，春色在哪儿？台城柳仍然软着细腰，笑而不语。 　　二月的天气，依旧寒冷，却仍夹着那么一丝丝的暖意。我登上台城，寻找诗人的记忆，抚过一块块满是青苔的砖块，上面还能依稀辨认出字迹。砖上的青苔，那是绿色的，充满生气的绿。岁月在台城上留下了深深的痕迹，它剜下一块又一块砖，剥落一块又一块石头，在墙上留下一个又一个空洞，好像装满了历史的回忆。台城它老了，沧桑而古老。供游客观赏的地方，砖墙被修补得牢固而整齐，没人游览的墙段上，杂草丛生，攀满了各种藤蔓，牢牢地抓紧着城砖，仿佛在守护着这一段历史，一段又一段亡国之愁。或许诗人又要感叹，带着不满去批判这段并不美好的历史，指责麻木而冷漠的台城柳，你懂亡国之痛吗？ 　　但是环顾四周，那是绿，生命的绿！再荒凉沧桑的古城，都被这绿染得生机勃勃。不知多少岁月，台城柳仍站在玄武湖边笑，衬着一湖湖水，绿得那么温和。诗人眼中那一片灰暗颓废的城墙消失了，转瞬间是满眼的绿，好一派诗人的春色！ 　　没有了董小宛的诗词，没有了朱自清的《桨声灯影里的秦淮河》，南京依然在成长。经历了那么多的灾难，台城砖缝中的枝蔓，坚强地高攀，向着天长。台城柳仍笑着站在台城边。谁知道它是否在默默祝福着这座古城呢？ 　　又见春色。这一次是朝气蓬勃的春色，带着祝福的春色！ 　　《又见绿色》是一个多么清新的文题，能引发我们多少现实的联想与想象，写出眼中见到的绿色，心中想象的绿色；写绿色的从无到有，从淡到浓；写绿色的从星星点点到扑面皆是，从白天到夜晚……不同的观察点（定点与移步），不同的观察角度（远近高低），不同的感觉（可视，可嗅，可听，可尝，可触），不同的对象（山之绿，水之绿，林之绿，地之绿，不同的植物不同的绿色），不同的姿容（形态的各异，动静的变化），在时间的经度上，在空间的纬度上，在实与虚上，等等，都是作者挖掘的对象，描绘的对象，可以写得真，写得细，写得实。然而上文小作者，却没有写这些，只罗列了一些古人所写之诗词典故，读来，感觉浮，感觉虚，感觉缺乏作者的惊喜，仿佛隔了一层，让读的人，以为只是堆砌了无数的材料。这又正如余秋雨所说：“散文是一种不带什么表演意识的直白坦示，在散文中的任何矫情、空泛、玩弄比在其他文体中更让人难受。” 　　经常有老师说，作家把虚假的事写真了，考生把真实的事写假了；作家把空洞的事写实了，考生把具体的事写空了。那么，我们应该如何把事情写真、写实呢？ 　　一、写作的人要有一颗敏感心 　　所谓的敏感心，就是对平常事物的灵敏的感觉，要能在平常中看出不平常，在平凡中看出不平凡，在整体中看出细微，在表现中感受内在。如《也是一堂语文课》，我们应该敏锐地想到，在过去，我们经历了很多的课，而那些课，体现了一个“也”字，虽有语文课不一样的形，却是语文课一样的实，这堂课要表现的细节是什么，在哪里；《带一本书去旅行》，我们应该敏锐地想到，这是一本怎么特别的书，为什么要带这本书，这本书，让我有哪些别样的体验与收获；《书里有个“我”》，我们应该这样敏锐地想到，那是一本怎样神奇的书，让书中的“我”与现实的“我”合二为一？让书里的故事成为我自己的故事，书里的感情成为我自己的感情，书里的思想成为我自己的思想？ 　　平凡的生活，常常容易被我们忽视，新鲜的感受、情思的火花又常常稍纵即逝，没有敏锐的感觉，没有善思的心灵，生活中的那些生动的细节，就可能失之交臂；那些细腻的情感，就可能被置之于度外；那些灵动的思想，就会如流星一般，一闪而过