论“师门式”学术沙龙在研究生教育中的作用.docVIP

论“师门式”学术沙龙在研究生教育中的作用 　　摘 要 学术沙龙是我国研究生教育的一种独特的学术传统，文章总结出了符合我国国情的“师门式”研究生沙龙的特点，并认真分析了这种学术沙龙的作用和意义。又通过对广西大学教育学院开展沙龙活动的调查分析，对沙龙活动的实施进行了客观的分析。 　　关键词 学术沙龙 特点 作用 调查分析 　　中图分类号：G643 文献标识码：A 　　1 我国“师门式”研究生沙龙的特点 　　沙龙是法语 Salon 的音译， 原意指客厅，起源于欧洲文艺复兴时期，兴盛于18 世纪欧洲资产阶级革命前夕。它的出现使得人与人之间有了最有效的交流场所，被认为对西方世界知识分子职业的形成起到孵化器的作用。随后，在世界范围内兴起的学术沙龙逐渐成为知识分子的精神之家和创新之源。 　　所谓“师门式”沙龙是指那些由导师组织，以其学生为参与主体的学术沙龙活动。“师门式”学术沙龙不同于其它的学术沙龙形式，主要因为其有以下特点： 　　1.1沙龙的目的不同 　　传统学术沙龙活动主要是学者之间为了探讨知识、交流经验、发展理论而举办的，而“师门式”的学术沙龙是为了提高研究生的教育质量而举行的，它举办的目的是为了促进研究生学术水平、思维水平，批判精神等的进步，针对性比较强。 　　1.2沙龙的作用不同 　　“师门式”研究生沙龙活动有一定针对性和制度化的特点，它可以有效帮助导师对学生进行管理、引导和教育。也为师生之间、研究生之间的交流提供有力的平台，为提高研究生素质、培养其各方面能力创造良好的氛围。 　　1.3组成的人员不同 　　传统的学术沙龙是开放性的，而“师门式”学术沙龙主要有研究生及其导师参加。其中研究生是沙龙的主体，导师是核心，这与以往沙龙由同一领域里的各个学者组成有很大不同。 　　研究生作为沙龙主体，需要完全投入活动，要求事前积极准备、事中发言、事后认真总结，这对于自身发展及沙龙的良好运行有重大作用。导师是作为沙龙组织管理的核心人物，要求其对沙龙进行精心组织和策划，既要能活跃学术气氛，又要保证讨论的深度。“师门式”学术沙龙是导师和研究生之间的交流和互动，各成员之间有更浓厚的感情基础，有更多的维系条件，更便于组织和沟通。 　　2“师门式”学术沙龙的重要作用 　　“师门式”学术沙龙活动是具有创新功能的教学形式，它提供了一种问题探讨与解决的方式，运作成本低但成效非常好，因其种种的优点而在我国的高校中受到了越来越多的欢迎。 　　2.1“师门式”学术沙龙有利于形成自由，平等，宽松的学术环境 　　思想自由，言论自由是学术沙龙活动的核心，也是学术沙龙的最本质特征。在“师门式”学术沙龙活动中，导师与研究生在学术面前人人平等，自由发言，这有利于破除对于导师权威的束缚，有利于保持个人思想的自由和批判精神的产生。同时，导师和研究生也能学会倾听和理性地评析他人的观点，有利于营造宽松和谐的学术环境和人际关系。 　　2.2“师门式”学术沙龙有助于构建“学习共同体” 　　所谓“学习共同体”是指学习活动由导师和研究生结成的共同体一起完成。在“师门式”学术沙龙中，经过充分的质疑与辩论，研究生们可以吸收不同的观点，去伪存真、去粗取精，提炼适合自己的知识、观点以及方法，运用自己已有的经验积极主动的去建构自己的知识体系。当师生就某一问题进行深入交流和思想碰撞时，就形成了一个“学习的共同体”，促进了新思想，新观点，新方法的产生，产生”头脑风暴”。 　　2.3 “师门式”学术沙龙有助于研究生能力的发展 　　学术沙龙活动自由，平等，开放，为每一个参与者提供了宽松的学习空间。在沙龙活动开展前，研究生与导师都需要对主题进行资料的收集和准备。在活动中，需要相互讨论和辩论。在沙龙结束后，需要总结与反思。参加这样的沙龙活动，可以使得研究生由被动学习变为主动学习，有效锻炼他们独立获取信息的能力，处理分析解决问题的能力，以及表达阐述的能力和反思总结的能力。这对于提升研究生的综合能力大有裨益，同时也有利于他们批判精神的形成和发展。 　　2.4 “师门式”学术沙龙有助于形成和谐的师门关系 　　研究生扩招，导师数量却没有呈比例地相应增长，再加上导师的教学任务和科研任务，这就不可避免地造成了师生关系的疏远与隔膜。同时，由于研究生在自身特点还是在培养方式上都不同于本科生，相互之间的交流和沟通更少关系淡漠。总之，研究生既缺乏与导师之间的纵向联系，也缺乏同学之间的横向联系。而一定频次的学术沙龙活动，既保证了师生之间的见面和沟通，也密切了同学之间的联系，既增长了知识，也增进了感情。 　　3 广西大学教育学院“师门式”学术沙龙活动开展状况调查与分析 　　3.1基本数据 　　广西大学教育学院目前在校硕士研究生人数为101人，其中参加该问卷调查的有75人，占广西大学