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为“心智、知能”把脉的乐学考试 广东省佛山市高明区教学研究室 李燕芳 广东省佛山市高明区荷城第一小学 陈燕珍 内容提要： 小学语文考试要重新考虑：考些什么？怎样考？才能准确有效地为“心智、知能”把好脉。乐学考试的设想： 一、试题兼考心理、跟进学习心理评价。 增添心理提示性的语言；批改考题的过程中，要分析出每个学生学习语文的心理特征，特别是长处、短处，要作个系统简便的记录。 二、课堂答练是接受能力的测试卷。 三、激励考试的措施： 措施一：增设“发展卷” 措施二：分“快试、慢试” 四、发展一项语文兴趣特长，纳入平时分。 关键词： 乐学考试、“动脉”、“静脉”、学习心理评价、课堂答练、激励措施、“发展卷”、“快试”、“慢试”、语文兴趣特长 考试不是要把学生“考倒”，而应把学生“考乐”，让他们通过努力，品尝到香甜的成果，使他们获得激励，愉快地开始下一阶段的学习。《语文课程标准》指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设置，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价甄别和选拔功能。原苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出：“给儿童以劳动的欢乐，取得学习的欢乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感，这就是教育工作的一条金科玉律。”因此，小学语文考试必须遵循乐学原则。 在考试改革中