七年级下生物解析.doc

2014—2015年度第二学期学案及课时训练 七年级生物下册学案及课时训练 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展 〔学习目标〕 知识目标：概述人类起源于森林古猿，分析比较人与类人猿的本质区别 能力目标：对比观察课本中插图，参加资料分析和技能训练等活动，培养学生独立分析问题的能力 情感态度与价值观目标：树立人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点 〔学习重点〕人类起源于森林古猿 〔学习难点〕人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化 【学习过程】 课前自主学习： 1.现代类人猿主要包括 、 、 和 四种。 2.19世级著名的进化论的建立者 ，仔细比较了 与 的相似处之后，提出人类与 有着共同的祖先—— 。 3．在距今 年前，森林古猿广泛分布于 地区，尤其是 。过着以 为主的生活。 4．人类是如何进化的?由于 的大量消失，一部分森林古猿不得不下地生活。这部分森林古猿，由于 的改变和自身 的变化，一代一代地向着 的方面发展， 解放出来，臂和 逐渐变得灵巧，能使用和制造 。 5．又经过若干万年，古人类制造的工具越来越 ，并且能使用 ， 也越来越发达，在群体生活中产生了 ，它的产生使相互间能更好的 与 。 二、课堂助学 1、情景引入：通过《七上》的学习我们认识到地球是人类及其他生物生存的唯一家园。在这大家园中作为“物种的人”是怎么来的？作为“个体的人又是怎样来的？ 2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。 3、合作探究： 学习任务一：阅读课本P2， 人类和类人猿的共同祖先是什么？这一观点是谁提出的？你了解他多少？ 学习任务二：森林古猿是现代类人猿和人类的共同祖先 自学课本，通过观察与思考，描述人类与现代类人猿的起源与发展的不同之处 （1）现代类人猿今天分布在地球的那些地方？他们的生活方式有什么共同点？ （2）森林古猿分布在地球的那些地方？生活方式是怎样的？ 学习任务三：从猿到人的进化 阅读P4第二自然段——P5文字和图片，分析回答： （1）人类的起源地是哪儿？ （2）什么是化石？为什么在东非大裂谷地带有这么多的早期古人类化石？ （3）就“露西”少女的骨骼来看，他的上肢和下肢是否有区别？根据四肢和骨盆的形态，想一下他的运动方式是怎样的？ （4）“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”在使用工具方面已经具有什么能力？ （5）什么原因是森林古猿的一支逐渐进化为人类？ （6）人类在进化过程中，哪些方面是逐渐变化的？ （7）现代类人猿还能进化成人吗？问什么？ （8）人猿同祖，人类应当怎样对待珍稀、濒危的现代类人猿？ 学习任务五：阅读课本P6，通过技能训练，区分事实和观点 （1）什么是事实？什么是观点？ （2）判断短文中的问题，哪些是事实，哪些是观点？ 三、诊断评价： 1、关于人类的始祖，普遍认同的观点是 (? ) A.　起源于亚洲　B.　起源与欧洲　 C.起源与非洲　　D.起源与美洲 2．下列关于人类由来的正确叙述是?（?? ） 　　A．人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别 　　B． 　　C．　　D．劳动对从猿到人的进化起了十分重要的作用 . 在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是（?? ） A．由于其他动物入侵??? ????????????? B．由于地形和气候的变化 C．为了扩大领地??? ??????????????????? D．为了逃避敌害.关于人类起源的证据，说法正确的是（?? ） 　　A.达尔文的进化论能证明人类的起源 　　B.古书以及人类中的传说都证明人类的起源 　　C.古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的直接证据 　　D.通过模拟实验可以证明人类的起源 ．下列关于现代类人猿与人类区别的叙述，不正确的是?（?? ） 　　A.祖先不同??????????? ?????B.运动方式不同 　　C.制造工具的能力不同?????? D.脑发育程度不同 .古人类能够更好的合作和交流是由于（?? ） 　　A.语言???? B、直立行走??? C.火的使用 D.工具的使用 　. 下列哪项是事实??