舟山市田家炳中学深化课程改革方案.docVIP

舟山市田家炳中学深化课程改革方案 在国家新高考制度改革、浙江省高中新课程改革全面推进的大背景下，舟山市田家炳中学根据《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）和《浙江省深化普通高中课程改革方案》的重要精神，结合自身办学特点和学校实际，总结了新课程实验以来的实践经验，征询多方意见，集思广益，反复探讨，精心制定了此方案。我们期待以此为起点，使舟山市田家炳中学在育人模式和办学特色方面有新的突破，为学校新一轮的历史性、跨越式发展奠基。 第一部分 学校概况（历史与现状） 一、发展历史 舟山市田家炳中学（原舟山二中），这是一所面向全市招生的省二级重点中学。1999年建校，承担起舟山市“让更多孩子就读普高”的教育任务；2012年根据舟山市普通高中教育布局调整方案，完成民办体制转换，并于2012年7月初搬迁至舟山中学定海校区（舟山定海昌国路5号），承担起“办成一所优质民办特色高中”的任务；为了进一步优化教育资源，于2014年3月更名为舟山市田家炳中学，形成了“全员育人、团队协作”的办学传统。 二、学校现状 校区占地50余亩，建筑面积3万5千多平方米，拥有现代化的教学设施。学校现有32个教学班，学生1208人，属于舟山市中考成绩的第三批生源，近几届，学校文化考生的高考本科率在60%左右，体艺生的本科率达到85%以上。现有教职工140人，专任教师104人，师资结构较为合理。 （一）学校特点 1．优秀的师资队伍 目前学校拥有一支优质的师资队伍，整体师资力量名列全市前茅。118名在职教师中，拥有中高级职称的教师占90%（其中高级教师59名、一级教师30名），市学科带头人3名，市学科中心组成员7人，市首批名师工作室挂牌名师2名，省教坛新秀3名，全国优质课一等奖获得者4名，体艺教师团队师资水平舟山市一流。一大批从全国选聘而来的优秀教师，有强烈的责任心和较高的专业水平，为学生的学习生活提供了优质的教育资源。 2.别样的特色教育 是一所生源质量处于舟山市普通高中中下游，办学规模最大，办学水平居于较高位的民办海岛学校，地域文化丰富,办学理念明晰、发展成效显著、形成了体艺教育特色品牌。 （二）发展优势 1.文化传承的优势 学校现在的校址，是百年名校舟山中学的老校址。定海老百姓称之为“学生读书的风水宝地”，建筑古朴、格调雅致，草木茂盛，环境优美，闹中取静、怡人心神，具有深厚的历史文化底蕴；学校还处于定海的文化中心，深受海洋文化的浸染，大气、进取的渔民文化浸润着校园角角落落。 2.师资队伍建设的优势 学校一直以来非常重视教师队伍的建设，尤其在青年教师培养上，优势明显。一直以来，教研组团队培育，形成的“多对一”的培养模式；学校不断推进的“目标式培养制度”，成为学校师资队伍建设的品牌。一批青年教师在学校的关心帮助下，在自身的努力下，成长迅速，已经成为学校的中坚力量。 3.课程开发的优势 2006年实施普通高中课程改革，我校在选修课程开设方面积累了一定的经验，让学生从选修课程学习中获得个性发展的目标初步实现。教师们开发开设的一些选修课程，从现在来看，还是很有质量的，能够较好地为学生今后个性化发展提供课程服务。教师们在课程的开设、开发过程中，教学的理念、行为都在发生改变，提高了对课程的把控能力，课堂教学的实际效率也在不断提升。 （三）面临的主要挑战 1.应承担的社会责任 我校培养的学生绝大部分是舟山新区建设的生力军，活跃在舟山的各行各业。舟山市田家炳中学的教育质量直接影响到新区事业的发展。让这所学校的学生“全面发展、学有特长”应是学校办学的应有之义。 2.从一般的普通高中向特色高中转型 普通高中教育发展的主要趋势和方向已由学生规模的扩大，逐步转变为学校教育质量的提升和办学特色的彰显，尤其是要克服当前普通高中办学的同质化现象。为鼓励各校办出特色，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出推动普通高中多样化发展。田家炳中学如何进一步彰显“追求多元，差异发展”的办学特色，是值得探索的问题。 第二部分 办学理念与目标 一、办学定位 学校在继承优良传统的基础上，基于新形势发展的需要和学校的办学使命，将新一轮的发展目标定位在：学校充分挖掘、整合校内外教育资源，全面推进素质教育，创设全校师生员工良好的生存与发展环境，努力把田家炳中学办成一所“管理科学、队伍精良、教育优质、特色鲜明的现代化民办普通高中”。 管理科学：学校在新一轮发展过程中，进一步完善“扁平式”管理模式，以绩效工资改革为契机，借鉴外地先进的管理经验，实施绩效管理。通过绩效管理改革，使得学校的师资队伍更富活力，学校的制度建设更具科学性和人文性，使学校的改革成为市内教育创新的典范。 队伍精良：学校各项工作都要依托一支优秀的教师队伍来开展，要依靠完善的教师培训制度和先进的教