让老师赏心悦目的作文做法教案分析.pptVIP

对比与其他逻辑关系结合 1、把对比糅进转折关系的句子里。 例：选择坚守善念，因为它比利益来得可靠。不追求利益的人生或许是不实际的人生；但不坚守善念的人生则是没有光明的人生。 例：一个人可以忍受缺金少银的日子。但却难于忍受昧着良心过日子的煎熬。 2、把对比放进假设、因果关系的句子里。 例：如果因为害怕就逡巡徘徊裹足不前， 那青春就将一无所获，两手空空。所以， 扬起风帆劈波斩浪才是正道。 3、对比与并列关系的句子结合。 其关系的表达体现为：不是……而是……；不在于……而在于……；有时……有时……等。 例：真正的平静，不是远离车马喧嚣，而是在内心修篱种菊。 例：人生的快乐，不在于对权势的追求，不在于执念的坚持，而在于守护生命的天平，过平衡而简单的生活。 例：有时我们需要用经验去判断一件事，有时我们又需要抛开它拿出勇气去尝试。 使用对比要注意以下几点： 1、对比一般是在两个事物或两类、两组事物间进行，同一事物也可以进行纵式比较； 2、要找到对比的点，对比要鲜明； 3、对比还可分为事实对比和假设对比； 4、对比是一种表达技巧，更是一种思维方法。 当我们迫不及待地把技巧、方法都交给学生以后，再强化一两种思维模式，也许会给学生创作的田园中引入一股活水。 当我们有了思维的支撑，有针对性地培养学生一两项表达的技能，形成特长，学生的个性特色会更加鲜明。 对比在议论文中的应用范围 它可以用于举例，可以用于分析说理，也 可以用于文章的结构安排。开篇可以用， 结尾可以用，甚至标题的拟写都可以采用 这一思维方式。 一、用于结构安排 例1：真名士自有一派清峻超绝的风流。于 此番炽烈壮阔的生命相反的是另一种安然。 （2013年湖南《惟愿此心无怨尤》） 文章论证部分先以庄子、嵇康的例子论证真名士炽烈壮阔的生命状态；然后以李叔同、陶渊明的例子论证生命的另一种状态安然。一个热烈壮阔、一个安然静谧，两相对照，结构井然突出“无论怎样的生命状态，只要心无怨尤便可坦然”的中心论点。 例2：中心论点：我们需要合理的爱 分论点1：合理的爱能弹奏出和谐的大乐章。 分论点2：不合理的爱却会使善意南辕北辙，适得其反。 两个分论点一正一反，形成论证部分的对照式结构，论证严密，使文章的思路清晰，一目了然。 二、用于举例 例1：吴王阖闾任用伍子胥、孙武为其横扫八荒。正当鼎盛之时，孙武选择退隐林中，著其一生心血《孙子兵法》。与之相反，伍子胥仍秉承不变之忠心再助夫差，哪想到夫差非那贤君，纵他百般劝说，又何有半字入耳，一世英雄终落得自刎的下场。（《人生如水行世》） 这段例证，将同一情况下，伍子胥、孙武二人的不同选择进行对比。鲜明的对比有力地论证了“人生如水方圆变化，合则入，不合则出”的观点。 例2：一位孔繁森，光芒四射，人们提起他的名字，总是与伟大、光明、进步联系在一起。一位王宝森，臭名昭著，人们提起他的名字，总是与贪婪、黑暗、丑陋联系在一起。两个人都走完了人生。但一个永存，一个早已被人唾弃。 将人们对待孔繁森与王宝森的不同态度作对比，暗示了文章的中心论题：人生的价值。 三、用于分析说理 例1：可是时代的进步裹挟着无尽的浮躁向我袭来。有的人选择将生命的重心转向金钱与权势，岁月的车轮终将辗上他们的额头，于是他们化为尘土；有些人却选择坚守自己内心的天平，不使其向欲望倾斜，这样的人一生淡泊谨然，人生却美丽芬芳。（《明月清泉，自在于怀》四川） 例2：一个年轻人，他虽然没有足够的经验，但他有着尝试的勇气，于是他成功地把那块宝石切成了两块精美绝伦的宝石。有时经验丰富，顾虑就越多，总是沉浸在自己过去的那些或成功或失败的经验中，任自己的勇气随时间一起流逝。所以相对于经验的宝贵，勇气更难得。 这用对比来分析说理。更加鞭辟之理，更全面，更严谨。在结论与材料之间架起了桥梁，使结论的得出水到渠成。 追求作文高分 1、培养良好的思维品质 2、培养学生的特长 让阅卷老师赏心悦目 赏心悦目 第一眼 放心 第二眼 动心 第三眼 惊心 第一眼看到什么才能放心？ 1、卷面整洁、字迹清晰； 2、题目返璞归真、直指中心； 3、首尾点题扣题、相互照应； 4、段落错落和谐、六段左右； 5、篇幅600字以上、800字以下。 第二眼看什么，才会让老师心动？ 看语言、看弄内容。 语言要出彩，内容要鲜活。 语言要出彩 1、用词要准确（用好动词、形容词） 2、句式要灵活（整句散句、特殊） 3、修辞要足量（多样、多处） 4、文气要和谐（表达方式、口书面） 内容要鲜活 1、素材分类整理（课本、文化、哲思、新闻等） 2、挖掘素材的角度深度（提炼，用现代观念翻出新意） 得高分？ 个性化的思想和个性化的表达是阅卷老师给出