广东省创新杯说课比赛优秀创新杯《师说》教学课件.pptVIP

“奇句相续，偶语相连” 1．求学的人为什么要从师学习？应该怎样选择跟从老师学习？ 2．为了抨击“耻学于师”的人，作者分别列举了哪些人，他们的做法有什么不同，作者运用了哪种论证方法？ 3．作者引述孔子的言行，阐述了什么观点？ 4．作者为什么要写这篇文章？ 完成作业：写一篇读后感。 填写评价表 * 潮州 · 韩文公祠 师说 广东省潮州卫生学校 吕伟璇 一、作家 韩愈：字退之，河阳人。 世称韩昌黎、韩文公 功绩：提倡古文运动 唐宋八大家之首 写作背景： 2．题解 选自《韩昌黎文集校注》 “说”——是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。 “师说”意思是“说说关于从师（尊师重道）的道理” 句读dòu 或不焉fǒu 经传zhuàn 郯 tán 字词注音 苌弘cháng 聃dān 蟠pán 谀yú 贻yí 小组合作，归纳知识 通假字 传道受业解惑 句读之不知 通“授” 通“逗” 古今异义 古:泛指求学的人；读书人 今:指有专门学问的人。 学者 句读 古:句子停顿的地方 今:看字发出声音。 词类活用 １、名词作动词 其下圣人也亦远矣： 师道之不传也久矣： ２、意动用法 而耻学于师： 从而师之： 吾未见其明也。 ①句读之不知， ②惑之不解， ③或师焉， ④或不焉， ⑤小学而 ⑥大遗， ①句读之不知， ③或师焉， ⑤小学 ②惑之不解， ④或不焉， ⑥大遗， 吾未见其明也 译文：哪管他的年龄比我大还是比我小呢？ 在我前面出生 在我后面出生 原文：“夫庸知其年之先后生于吾乎？” 后生于吾 先 生于吾 合叙句 小组探究 从师的态度 结果 论述中心 3 2 1 对象 今之众人 士大夫 于其身 从师而问 圣益圣 群聚而笑 百工之人 耻学于师 耻学于师 愚益愚 不耻相师 爱其子 古之圣人 大遗 择师而教 小学 通过正反对比， 论证了从师学习的重要性 其智乃反 不能及 论题： ①我们为什么要从师学习？ ②毕业后，我们还有没有学习的必要？ 有的话，那应该怎样选择老师？ ③怎样才能成为一名合格的护理人员？ ④为病人负责，自己是不是很吃亏？ 作者的感情变化： 向往————叹息、痛心————欣慰 古代师风 当今风气 后继有人 *