广东省创新杯说课比赛优秀《飞鸟集》说课课件.pptVIP

学生课件展示 1234曹蕴怡 飞鸟集123453朱慧敏 飞鸟集 韩莹莹 《飞鸟集》—123436 《飞鸟集》1234 梁敏怡 飞鸟集1234谭伟健 飞鸟集123442 小兽c飞鸟集 学生课件展示 1234曹蕴怡 飞鸟集123453朱慧敏 飞鸟集 韩莹莹 《飞鸟集》—123436 《飞鸟集》1234 梁敏怡 飞鸟集1234谭伟健 飞鸟集123442 小兽c飞鸟集 师生演唱： 我的《飞鸟集》（改编歌词） （生）时间像沙漏一样， 一点一滴的流失 ， 但我不能伤悲， 在每个点滴里，记录着我们，走过的脚印。（邓晓莹） （师）如时间可以倒流， 可是又有谁会懂 好好的珍惜 。（陈倩莹） 当眼泪流下来，才会知道，放下的只是回忆。（黄榕桃） （生）你存在 我深深的脑海里， 我的梦里， 我的心里， 我的天空里， （师）你存在 我深深的脑海里， 我的梦里， 我的心里， 我的歌声里。 （师）你说过人生如棋，我愿意身为士兵， 走的足步虽小，但是我不后退，不犹豫， 能让你还是感觉到了我的，这个决定，勇往直前， 一种坚定不移的快乐。（徐泽熹） （合）好像是一场梦境，命中注定。 （生）你存在 我深深的脑海里， 我的梦里，我的心里，我的天空里， （师）你存在 我深深的脑海里， 我的梦里，我的心里，我的飞鸟集。 （师）每个结束都是另一个开始， 人生就如此，就应无止境。 （陈敏贤） 1 说教材 教法 学法 过程 反思 选择一本合适的教材是好的开始…… 出版：高等教育出版社 类型：中职教育国家规划教材 编写原则：以学生为本，提高 学生语文基本能力 教材 分析 2 说教法 教材 学法 过程 反思 对象：国际商务专业一年级学生 特点：思维活跃、喜欢口头表 达，但不喜欢写作。 2-1 教学对象分析 2-4 教学方法分析 2-3 教学重难点分析 2-2 教学目标分析 2 说教法 理解诗意，归纳《飞鸟集》的语言特点。 能力目标 知识目标 提高现代诗歌的鉴赏能力，仿写诗歌。 通过感悟诗歌，激励学生关注生活，热爱生命。 情感目标 2-1 教学对象分析 2-4 教学方法分析 2-3 教学重难点分析 2-2 教学目标分析 教学目标（两课时） 2 说教法 关键点 理解并接受作者的观点 教学重点 修辞手法的运用 教学难点 2-2 教学目标分析 2-4 教学方法分析 2-3 教学重难点分析 2-1 教学对象分析 对诗歌的感悟 2 说教法 讨论 展示 分享 ○任务引领教学法 ○小组讨论教学法 ○合作探究教学法 2-2 教学目标分析 2-4 教学方法分析 2-3 教学重难点分析 2-1 教学对象分析 小组讨论 3 说学法 教材 教法 过程 反思 教学 理念 做中学 学中教 体验式 学习 4 说教学过程 网络、课外书籍扩充知识量；且增强自学能力 文本阅读 小组讨论 成果展示 融入情感 实现教学目标 0 45 课前 第一课时 第二课时 90 体现以学生为中心的“大阅读”训练 4-0 过程设计 4-4 课后展示 4-2 文本感悟 4-3 仿写诗歌 4-1 新课导入 过程设计 拓展阅读 前置准备 课堂分享 自行总结 目标落实 4 说教学过程 前置作业： 1．谈谈自己对《飞鸟集》的感悟，归纳《飞鸟集》语言的特点。 2．仿写《飞鸟集》，寻找身边的“泰戈尔”，创造属于“我”的《飞鸟集》。 4 说教学过程 4-0 过程设计 4-4 课后展示 4-2 文本感悟 4-3 仿写诗歌 4-1 新课导入 课前导入： 借用学生的课前演讲“I want to go to the city”进行导入： 旅行确实能带给人们许多收获，今天我们学习的作者也是一位“读万卷书，行万里路”的人，他与一般旅行者不同的是：将自己的所见所闻所感，化成所思，一一记录下来。 ——他就是泰戈尔。 4 说教学过程 4-0 过程设计 4-4 课后展示 4-2 文本感悟 4-3 仿写诗歌 4-1 新课导入 第一课时：对《飞鸟集》的感悟，谈谈《飞鸟集》语言的特点 1.感悟文本 2.拓展阅读 3.分析语言特点 飞鸟集-第一组 1234 第三组 飞鸟集-1234第九组 1234第11组-飞鸟集 其他：我读《飞鸟集》 4 说教学过程 《飞鸟集》语言的特点： 凝练的语言，言简意赅，蕴含哲理；多种修辞方法的运用，形象生动。 板书总结 本文用散文的形式表现诗的思想内容，语言犹如鸟散乱的足印，但还是有迹可循的，这八句格言般的语言，包含着深邃的哲理。 泰戈尔的诗歌，洋溢着一种充满爱意的、快乐灵动的情感，就像温暖阳光照耀着大地。他对世间的一切生命，都用一种博爱的眼光去关注。 教师总结 第二课时：仿写《飞鸟集》，寻找身边的“泰戈尔”，创作属于我的“飞鸟集”。 4 说教学过程 4-0 过程设计 4-4 课后展示 4-2 文本感悟 4