广东省创新杯说课比赛优秀《静摩擦力》教学课件.pptVIP

* * 授课人：程功 高等教育出版社 《物理》（通用类） 学习重点： 学习难点： 静摩擦力大小及方向的判定，正确理解最大静摩擦力的概念。 静摩擦力的方向与相对运动趋势方向相反。 分组讨论 巩固提高 联系实际 拓展应用 合作探究 构建新知 设置情景 引入新课 归纳总结 小实验 找两个力气最大的男生上台将老师准备的一页一页交叉的书本分开。 分组讨论 巩固提高 联系实际 拓展应用 合作探究 构建新知 设置情景 引入新课 归纳总结 视频播放《静摩擦力》 分组讨论 巩固提高 联系实际 拓展应用 合作探究 构建新知 设置情景 引入新课 归纳总结 两个相互接触的物体，当它们具有相对运动趋势时，就在 它们的接触面上产生阻碍它们相对运动趋势的力，这种力叫 做静摩擦力。 一、静摩擦力的概念： 分组讨论 巩固提高 联系实际 拓展应用 合作探究 构建新知 设置情景 引入新课 归纳总结 分组讨论 巩固提高 联系实际 拓展应用 合作探究 构建新知 设置情景 引入新课 归纳总结 二、静摩擦力的产生条件： 1.两个物体相互接触并挤压 2.接触面粗糙 3.它们具有相对运动的趋势 静摩擦力 ，静摩擦力大小根据受力平衡判断。 G 三、静摩擦力的大小： 分组讨论 巩固提高 联系实际 拓展应用 合作探究 构建新知 设置情景 引入新课 归纳总结 分组讨论 巩固提高 联系实际 拓展应用 合作探究 构建新知 设置情景 引入新课 归纳总结 分组讨论 巩固提高 联系实际 拓展应用 合作探究 构建新知 设置情景 引入新课 归纳总结 做一做：抽书 两摞完全相同的书： 1.分别在两摞书的上部与底部夹上两本相同的书，让一学生左右两手同时抽出两本书感受哪边比较容易抽出，并猜想可能的原因； 2.再在两摞书的同一层（其中一摞中夹放了两张砂纸）夹上相同的书让学生抽出，感觉用力仍不同，猜想可能的原因。 分组讨论 巩固提高 联系实际 拓展应用 合作探究 构建新知 设置情景 引入新课 归纳总结 最大静摩擦力与物体表面粗糙程度、所受压力大小有关。 四、静摩擦力的方向： 分组讨论 巩固提高 联系实际 拓展应用 合作探究 构建新知 设置情景 引入新课 归纳总结 分组讨论 巩固提高 联系实际 拓展应用 合作探究 构建新知 设置情景 引入新课 归纳总结 静摩擦力的方向 生活中的静摩擦力 分组讨论 巩固提高 联系实际 拓展应用 合作探究 构建新知 设置情景 引入新课 归纳总结 人走路的时候，鞋底受到地面的摩擦力是怎样？ 自行车的前后轮与地面间的静摩擦力？ 分组讨论 巩固提高 联系实际 拓展应用 合作探究 构建新知 设置情景 引入新课 归纳总结 如下图，走路时，脚相对地面运动趋势？ 脚相对地面有向后的运动趋势，地面对脚的摩擦力向前。 分组讨论 巩固提高 联系实际 拓展应用 合作探究 构建新知 设置情景 引入新课 归纳总结 分组讨论 巩固提高 联系实际 拓展应用 合作探究 构建新知 设置情景 引入新课 归纳总结 如右图，自行车前后轮所受静摩擦力。 三个小组，自选课题，讨论后汇报结论 日常生活中，哪些摩擦力有害？哪些摩擦力有益？（各举5个例子） 您的汽车行驶在泥泞小路时，不小心轮子陷入泥潭，该如何将您的汽车从泥潭里拯救出来？ 小明推一个放在地面上的箱子，非常费力，于是他想，如果没有摩擦力该多好呀。你想象一下，如果这个世界没有摩擦力，会发生些什么事？ 以上问题，大家可以上网搜索，5分钟后提交答案！ 分组讨论 巩固提高 联系实际 拓展应用 合作探究 构建新知 设置情景 引入新课 归纳总结 分组讨论 巩固提高 联系实际 拓展应用 合作探究 构建新知 设置情景 引入新课 归纳总结 作业布置 1.书面作业：教材P28(3) 。 ? 2. 课后继续相关探究，如：相同压力下，不同鞋子的底纹与水泥地面的静摩擦力是否相同？如不同，哪种鞋的摩擦力最大？ 静摩擦力的产生条件 静摩擦力大小 静摩擦力方向 高等教育出版社 《物理》（通用类） * * * *