广东省创新杯说课比赛优秀节奏、节拍教学设计.docVIP

节奏、节拍 【授课班级】： 一年级幼师专业1220班 【授课类型、时间】 ： 新授课 1课时 【教材版本】： 《音乐》（基础版）　　　主编　谢莉莉 【知识目标】：1、掌握三个知识点：节奏、节拍、几种常用拍子的强弱规律。 2、了解一个概念：单位拍。 【能力目标】：1、组合音符的时值。 2、掌握几种常用拍子的强弱规律。 　　　　　　　 【情感目标】：1、形成认真、细致的做人、做事态度。 2、体验成功的快乐、提高竞争的意识。 【教学重点】：准确判断并组合音符的时值。 【教学难点】：感受并领悟节奏、节拍的重要作用。 【特色】: 1、每个知识点的解决都设计了一个小游戏，让学生玩中学、赛中学。 2、注重中职教育五个对接中的专业课程内容与职业标准对接，注重专业与产业、职业岗位对接 。 3、注重授课实例的趣味性；注重学生实操能力的提高。让学生做中学、学中做。 【教学方法】： 情境教学法、互动式教学法、讲练教学法。 【学法指导】： 讨论研究法、分组游戏竞赛法。 【教具准备】： 电子琴、多媒体设施、ＰＰＴ课件、扑克牌、颜料桶、水杯、卡纸 。 【课后师生互动】：学生把答案利用QQ或微信与教师互动。 教学 过程 内 容 师生活动 教案设计说明 一、提出问题 引出课题 约5分钟 (一) 游戏一：来找茬 运用多媒体播放一段《最炫民族风》，让学生欣赏、感受。 教师用电子琴现场弹奏改动了节奏、变成3/4拍的《最炫民族风》，再次让学生欣赏、感受。 (二) 提出问题： 刚才跟着音乐大家拍拍点点是在做什么 ？ 同一首歌，两次欣赏有哪些不同感受？是什么发生了变化，才带来这些不同的感受？ (三) 引出课题：节奏、节拍 同一首歌曲教师多种手段反复应用，产生不同的感受。引起学生的兴趣与好奇。 此曲鼓点强劲又是当下人人会唱的“神曲”，加上教师现场的演奏，层层递进的欣赏让学生感到很新奇，非常自然的就融入课堂，并且情绪高涨。 二、 新知识讲授 约9 分钟 (一)节奏：组织起来的音的长短关系叫做节奏。 (二)节拍：具有相同时值的重音及非重音，在音乐中形成了有规律的强弱反复叫做节拍。节拍是用强弱关系来组织音乐的。 (三)单位拍：单位拍就是指在某个拍号中的一拍。 (四)讲授几种常用拍子的强弱规律 2/4拍的强弱规律是强 弱 ● ○ 3/4拍的强弱规律是强 弱 弱 ● ○ ○ 4/4拍的强弱规律是强 弱 次强 弱 个 ● ○ ▼ ○ (五)游戏二：拍拍打打（分别拍打节拍节奏的律动小游戏） 教师简单讲授并板书。 教师用电子琴播放节拍鼓，学生跟着敲击强弱拍。 学生听辨鼓点,强弱拍清晰明了 通过游戏节奏与节拍的区别一目了然。 起到活跃课堂的效果。 三、 探索研究 解决问题 约 18 分 重点突破： (一)温故知新 (二)游戏三：就是你！（按照拍号要求标出小节线和终止线。） 答案 　　　　　 （三）　　知识点前后呼应。 教师再次联系到前面划分小节线的题目和上课初教师改编的《最炫民族风》的乐谱。指出如果音符时值组合、判断不准确，就会影响乐曲的情绪风格。 难点解决： (四) 游戏四： 听听看（（PPT展示歌谱，标明拍号） 　　聆听《娃哈哈　》、《我们的生活多么幸福 》、 　《虫儿飞　》，判断拍子并自由敲击水杯、颜料桶、课桌、身体来表示强弱拍。 (五)头脑风暴: 学生分组讨论并写出几种拍子歌曲不同感受的关键词。 （六）教师讲解这三种拍子的不同特点。（PPT展示） （七） 而且我们平时做人做事也应象音乐的节拍、节奏一样有板有眼，组合严谨。这样才能达到有条理、井然有序的效果。 升华这节课所要表达的本质思想，让学生的认知更上一层楼。 六、分层作业 延伸课堂 约2 分钟 （一）必做题　 　　请大家预习课本P53页的切分音部分，并且把P92页第4首视唱练习中的切分音一一标注出来。 （二）选做题 　　请大家课后找一找还有什么其它拍子的乐曲。课下我们来交流。 培养学生学习的积极性并且延伸