广东省创新杯说课比赛优秀液体的流动教学设计.docVIP

2013年全国中等职业学校文化基础课“创新杯”教师教学设计和说课大赛 高等教育出版社《物理》（化工农医类）-- 液体的流动 《液体的流动》教学设计 课程名称 物 理 课 题 液体的流动 授课对象 12药剂1班 课 型 理论课 授课人数 81 课 时 2 授课时间 教学资源 多媒体课件、优酷视频、爱土豆视频、塑料瓶、吸管两根、半瓶水 《物理》（化工农医类）主编 胡炳元等 高等教育出版社 2009年6月 《物理教学参考书》（化工农医类）主编 胡炳元等 高等教育出版社 2009年7月 教具准备 多媒体教室 U盘 塑料瓶 吸管两根 水 教材分析 高等教育出版社出版的《物理（）改变了传统教材中只单纯传播知识的功能，增强了趣味性和探索性，注重了培养学生的创新能力降低了知识的难度，处理问题时以学生的接受能力为基点，注重由易到难、由简到繁，从而更符合学生的认知规律；章节编排在整体上体现了以学生为主体的教学思想，在培养学生的创新意识和创造能力方面能起到积极作用，每节内容都，体现了素质教育的要求“伯努利方程”这一节里，对一些日常生活现象解释，通过这一的教学，让学生掌握伯努利方程的有关知识固然重要，但与提高学生分析、解决问题的能力，培养学生科学的探索精神，寻求科学的探究方法相比，前者尚在其次．因而在教学中，要充分发挥教材在对学生进行素质教育方面的重要作用，激发学生学习物理的浓厚兴趣，激发学生探索自然奥秘的热情基于以上认识在教学中仔细思考教法，精心组织教学，获得较好的教学效果 教学目标 （1）知识与技能： ①、引入理想流体模型，通过理想流体模型，让学生了解理想流体的概念和理想流体的定常流动； ②、理解理想流体的连续性原理，能用连续性原理进行简单的分析并解决实际问题； ③、理解血液流动有关知识，能用伯努利方程解析相关现象 ④、理解喷雾器原理，能制作简易喷雾器 （2）过程与方法： ①、了解假说等科学研究方法在液体的流动中的应用。 ②、培养学生运用知识分析，解决问题的能力。 ③、鼓励学生主动与他人进行讨论, 合作完成作业，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法，提高动手能力。 （3）情感态度与价值观： ①、培养科学态度和科学精神，体验科学分析问题，解决问题的喜悦。 ②、学会关注与生活有关的物理现象，形成可持续发展的思想。 教学重点 理解理想流体的连续性原理及其应用、伯努利方程及其应用 教学难点 理想流体模型、流线、流管以及对伯努利方程的理解 方法重点 培养学生分析、解决问题的能力 学情分析 认知结构：本课程教学对象是我校一年级药剂、医检专业的学生，经过初中的学习，有一定的物理基础，但是没有学习过本章内容，计算、推导能力差。 学习风格：大部分学生听课热情不高，学习比较被动；喜欢老师结合物理知识解析生活事例。 学习动机及态度：中职学生没有中学的升学压力，学生普遍对学习兴趣不大，特别对数理化有厌学情绪。大部分同学对于比较抽象的物理概念、定理、公式有抗拒情绪。 教法分析 让学生掌握伯努利方程的有关知识固然重要，但与提高学生分析、解决问题的能力，培养学生科学的探索精神，寻求科学的探究方法相比，前者尚在其次．因而在教学中，要充分发挥教材在对学生进行素质教育方面的重要作用，激发学生学习物理的浓厚兴趣，激发学生探索自然奥秘的热情 学法指导 不强制灌输，重在引导点悟学生积极联想理解，根据学生在课堂上掌握知识的程度，分层次，侧重加强。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 时间 设计意图 提出猜想 引入新课 【播放】 1、船吸现象事例:奥林匹克号与豪克号相撞视频； 2、足球运动员提出香蕉球视频 【引入新课】 船在水中行驶，球在空气中飞行，水和空气都有非常强的流动性，属于流体，上面的两个事例中出现了有别于常理的现象，是怎么导致发生的呢？让我们进入学习关于流体的规律吧。 观看视频 思考 5min 由日常事例引出问题，激发学生兴趣。 合作交流探究新知 【展示】 理想流体的流管模型图片 【讲解】概念 流量 【引导】【讲授】 学生推导出连续性原理 【实践与思考】 课间到卫生间拧开水龙头，然后用手指顶住水龙头出水口，使出水口截面积逐渐减小，水喷出的速度就会变大，思考一下为什么水流的速度会变大？ 5 min 5 min 鼓励学生课后实践，感受理论结合实践的魅力，培养科学态度和科学精神。 【讲解】 伯努利方程、其适用条件、方程各分量的物理意义 【引导】 学生推导出当流体高度一致时，“速度增大，压强减低”这一规律。 10 min 培养严谨的科学态度 合作交流探究