《我爱小鸟》.docVIP

《 我 爱 小 鸟 》 中班科学活动 作者：王冰梅 魏静 武汉市汉阳区大桥局幼儿园 2008年12月 中班科学活动《我爱小鸟》教学设计 一、活动设计理念 幼儿对某件事物的好奇是取决于兴趣的，喜欢动物（鸟）是幼儿的天性，活动中，教师如果利用栩栩如生的课件，效果会比图片更好，更加有吸引力。会更好地调动幼儿的学习兴趣及学习的效率，让幼儿更为直观地了解鸟类的外部特征并能较为准确的分析判断。通过FLASH,给幼儿视觉、听觉上美的感受，提高了幼儿的观察能力，培养幼儿热爱生命，珍惜生命的情感，并萌发探索自然奥秘的兴趣。 二、参与活动的对象分析 中班的孩子理解力、探索力正逐步提高。经过观察发现本班孩子虽然喜欢鸟，在日常生活中也见过鸟，但还是比较肤浅的，仅仅局限在“鸟会飞、有翅膀、爱吃虫”。因此，在活动中应积极引导幼儿探索发现鸟类的不同和相同，并能把生活经验和课堂活动相结合。在开展活动前，让幼儿通过各种途径去了解各种鸟的名称，在活动中通过语言游戏，比一比谁认识的鸟多。 三、活动内容及简要分析 《可爱的小鸟》是一节中班科学活动，在活动中，引导幼儿探索发现鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。同时，也发现那么多的鸟也有相同的特征。 四、活动目标设计 1、 2、 3、 逐一分段分析讨论： 这是一只什么鸟？ 说一说它的外形颜色。 找一找它们相同和不同的地方。 使用逐一分段暂停的手段，让幼儿充分观察分析不同的“鸟”有许多不同及相同之处。形成“鸟”的初步概念。 想象表现 出示鸟类和小动物头饰 幼儿自选头饰听音乐做相应动作，音乐停，小鸟飞回家。 小鸟通过与小动物做相应动作的游戏，让幼儿进一步巩固形成“鸟”的概念。 创新讨论 投影仪展示小朋友搜集的鸟类图片。 幼儿交流，将自己知道的小鸟的知识与其他幼儿交流，共享资源。 展示自己搜集的鸟类图片，幼儿之间交流信息，丰富知识。 共享资源 幼儿搜集的各种鸟类图片。 将活动室一角布置成“鸟的家园”幼儿将自己的图片粘贴在“家园”内，教师补充鸟类。 布置出“鸟的家园”，不仅让幼儿交流，还可以让幼儿不断搜集鸟类新的信息进行补充。 八、活动评价及反思： 整个活动，通过生动的电教手段，让幼儿直观、全面的了解鸟类的习性、特征，不仅丰富了孩子们自然科学知识，也激发了幼儿对电教活动的浓厚兴趣。使我更进一步懂得了电教在幼儿活动中的重要性。 备注：鸟类的知识 燕子：有着乌黑发亮的羽毛，尖尖的嘴巴下面有一撮红毛，腹部羽毛洁白无暇，有一个剪刀似的尾巴，每年吃掉八十万只害虫，是人类的好朋友。 猫头鹰：头部宽大似猫头，嘴与爪呈钩形，十分锐利，两眼位于头部正前方，昼伏夜出，以鼠类为食，是保护树木的益鸟。 啄木鸟：嘴坚、舌长、尾巴硬，头顶有一撮红毛，生活在大树上，是著名的森林医生，它们吃甲虫、毛虫、蚂蚁等害虫。 孔雀：有蓝孔雀、绿孔雀、白孔雀，羽毛颜色鲜艳夺目。公孔雀羽毛鲜艳美丽，有1.5米的覆尾羽，羽上有大而金属光泽的眼状斑。母孔雀的羽毛以灰色为主，没有延长的覆尾羽，不善飞行，脚强壮有力，逃窜时为大步飞奔，以玉米、小麦、大豆等为食。 虎皮鹦鹉：前额、脸部黄色，上体密布黄色和黑色相间的细条发，腰部、下体绿色，喉部有黑色小斑点。尾羽绿蓝色，脚为灰蓝色。 鸽子：羽毛的颜色一般有灰、白、黑、棕红。一对翅膀，一对长着4个脚趾的爪子，嘴上有白色的鼻瘤，会送信的叫信鸽。 王冰梅/魏静 2008-12-25 4