大学生主观幸福感的相关概要.doc

大学生主观幸福感相关研究 ：心理系 ：郭超，夏天，张琦，林洪德，刘思源 ：刘爱书 大学生主观幸福感相关研究 关键词：大学生 主观幸福感 提出问题 1.1提出对主观幸福感 在当今重视积极心理学的运动中，对它的一个重要的研究领域—幸福感加以研究，有助于丰富其研究和促进其发展。目前我国对主观幸福感的研究多集中在老年人群，以大学生为研究对象，有助于进一步充实国内在此领域的理论研究。对于在生理和心理方面都逐步走向成熟的大学生来讲，在从简单的学生生活向复杂的社会生活过渡、同时也是完成学业和完善个性的过程当中必然会面临许多的选择和冲突，处于这个阶段的他们的幸福感是怎样？ 幸福感研究是心理学传统目的的补充，有利于增进人们对心理健康的理解，同时也为心理障碍的机制提供一种新的途径，过去心理健康的操作性定义和测量常常局限在没有精神疾病，存在很大的局限性，应该从多方面考察与评价心理机能状况，基于这种认识，幸福感评估成为心理健康诊断与治疗新的潮流，幸福感测评技术在逐渐得到广泛应用，越来越多的学 者把幸福感作为心理健康的正面指标，或者作为心理健康的一个正性维度，或者作为心理健康的一个内容，[2] 因此，幸福感的研究能够更加全面深入揭示心理健康的本质，促进积极心理学的发展。 1.2 主观幸福感概念的界定 幸福，是人类所不断追求的目标和理想，也是古今中外的哲学家们作为重要的研究课题之一，他们分别从哲学、伦理学、社会学、心理学等不同的角度对这一问题进行过程度不同的探讨，形成了各自的理论。Diener( 1984)提出，主观幸福感有三个特点： (1) 主观性。主观幸福感的评定要依赖于被试自己内在的体验，而不 是他人或外界的标准。主观幸福感的这一特征，也使它同传统的临床心理 区别开来。 (2) 相对稳定性。主观幸福感是一种长期的状态，而不是某一特定时刻的心境。尽管人们的心境随着外界事件的发生在不断变化，但主观幸福感的研究者所注重的是长期的较稳定的一种状态。 (3) 整体性。指主观幸福感是一种综合评价，它不仅包括对某个生活领域的狭隘评价，还包括个体对其生活的整体评价，包括对情感反应的评础是它所使用的标准。由于判断标准的不同，产生了不同的理论，如社会比较理论、适应理论和自我理论等。通常，人们并不在所有领域都做比较，而只在某些领域内进行比较。 2.研究 2.1研究目的 研究大学生的主观幸福感的基本情况。 2.2 研究假设 基于国内外关于主观幸福感的相关理论研究，提出以下假设： 大学生总体幸福感水平居中。 大学生的主观幸福感存在性别差异、专业差异和城乡差异 。 2.3 研究方法 2.3.1 被试的选取 被试选取在哈尔滨师范大学哈尔滨理工大学的学生共计，问卷，为3.27%，其中以性别划分，男生为126人，女142人，所占比例分别为47%和53%；以专业性质划分，文科学生103人，理科学生为165人,所占比例分别为38.4%和61.6%;以生源地划分,来自于城镇的学生为164人,乡村的学生为104人,所占比例分别为61.2%和38.8%。 表2-1 被试的基本情况 性别 专业 生源地 男 女 文科 理科 城市 农村 126 142 103 165 164 104 2.3.2 研究工具 （1）主观幸福感问卷 采用Diener等人(1985)编制的主观幸福感问卷，该问卷包括整体生活满意度（5个题项）、积极情感频率（6个题项）、消极情感频率（8个题项）三个分量表。Diener等人对多国被试的研究表明该量表具有较高的信度与效度。[3]且该量表被郑雪等人用于不同学历层次的人群中。[4] 三个分量表的一致性信度系数(Alpha)分别为0.789、0.771、0.815。三个分量表均采用7点计分方式。其中生活满意度分量表的7点计分为：1表示强烈反对；2表示反对；3表示有点反对；4表示既不赞成也不反对；5表示有点赞成；6表示赞成；7表示极力赞成。在最近一周内所体验到的积极情感与消极情感频率词在7 点量表上分别为：1代表根本没有体验到；4代表一半时间体验到；7代表所有时间体验到（变化趋势：由无到有，由弱到强）。 2.4.3 数据的处理 所得的数据资料应用SPSS 21.0 统计软件，应用F检验，相关分析等统计方法处理，研究大学生主观幸福感的基本情况。 人数 最小值 最大值 平均值 标准差 生活满意度 1.60 6.80 4.03 1.13 积极情绪 1.33 7.00 4.22 1.07 消极情绪 1.13 5.28 2.62 0.78 主观幸福感 2.79 6.47 4.66 0.69