基于Moodle平台的生物MiniQuest学习设计与实践.docVIP

基于Moodle平台的生物MiniQuest学习设计与实践以《如履薄冰的北极熊》为例,通过探究活动来回答问题,从而促进学生批判性思维和知识建构能力的发展,这正符合了新世纪人才培养的目标。而Moodle作为世界上最流行的课程管理系统之一,它的开源性、免费性、强大的功能和先进的教学理念,为进行MiniQuest学习提供了强有力的支持。以第二个主题为例,介绍了Moodle环境下MiniQuest的教学设计和Moodle平台上如何实现MiniQuest的学习；最后,通过问卷法、访谈法对基于Moodle平台的生物MiniQuest学习进行效果分析和总结。说出影响生物生存的环境因素你禁不住会问老师：？首先，你必须了解很多关于的知识，然后，你需要发展劝说人们去的劝说策略。最后，你要制作一个形象的去告诉人们如何。吃什么？ 签署了保护北极熊的国际公约/ 概述：天津极地海洋世界的简介 北极熊百度百科： /view/5092.htm 概述：北极熊的基本特征、具体情况、分布范围种群现状等的简单介绍。 气候变化故事连载：如履薄冰的北极熊： /static/html/topic_change_bjx.shtml 概述：北极环境的恶化，对北极熊的危害 百科探小北极熊成长日记/show/RpXul_YOIlpMJTY2.html?loc=youce_tuijian 概述：介绍小北极熊的成长过程 视频：北极熊的生存之战 /v-7cfa5ce2-e05e-11e0-b091-a4badb4696b6.html 概述：北极熊面对各种挑战是如何生存的 发挥森林固碳功能，减缓全球气候变暖 /kns50/detail.aspx?dbname=CJFD2011filename=ZGLY201120044 概述：介绍了减缓气候变暖的办法和措施的学术论文。 （七）成果（注意成果评价标准） 每位同学将用幻灯片制作好的关于的概要信息、、人们如何方法。 图1 （二）具体模块制作与设计 1.网站首页 网站名称为“XX生物研究性学习网站”,首页效果如图所示： 图2 （1）界面设计 “XX生物研究性学习网站”的用户主要针对的是初一的学生，所以网站整体风格是活泼的。网站首页的图片和图标都是比较可爱的，符合学习者的审美观，能让学习者一进入网站，就被吸引住。 （2）问卷调查 在学生学习完“如履薄冰的北极熊”这个主题之后，需要填写这个问卷（见图3），以便让教师了解他们学习的效果和对这次学习方式的看法。 图3 （3）聊天室 当学生遇到问题时，可以进去聊天室向老师或者同学寻求帮助，聊天室的界面如图4所示。聊天室的模式有两种：正常模式-“进入聊天室”；简洁模式-“不使用框架和Javascript”。教师可以查看聊天记录，便于监控和了解学生的情况。 图4 （4）技术支持 技术支持模块是在对刘老师进行访谈后加入的。本模块是用“网页”资源制作的，当单击首页上的链接，即可进入本模块的页面，包括Moodle平台使用和PPT制作技巧两部分，这两部分采用的是“连接到文件或站点”资源制作的。技术支持界面如图5所示： 图5 2.课程 （1）界面设计 子界面的整体风格与主界面基本相同，主色调为绿色，使网站的整体感觉更加统一。 情境 情境模块制作步骤是：第一，在Dreamweaver中设计和制作好情境模块；第二，以admin用户登录Moodle平台并进入课程界面，选择“添加资源”中的“标签”项；第三，进入标签编辑界面，选择代码模式，将Dreamweaver中情境模块的代码全部粘入。 需要注意的是：要把情境模块中出现的所有图片上传到Moodle的服务器中，同时更改标签代码模式下的图片地址。 情境的界面如图6所示，界面中的图片是天津极地海洋世界门口，这样的设计能更好的将学生引入情境，激发他们的学习兴趣。 图6 （3）任务 任务模块制作方法同情境模块。任务的界面如图7所示，界面中图片是两只彷徨、愤怒的北极熊，这形象的向学生展现了北极熊面临的生存危机，从而激发学生探究的热情。 图7 （4）收集资料 收集资料模块界面如图8所示，本模块有四部分组成：基础问题、资源列表、资源共享、测一测。 图8 “基础问题”采用的是“网页”资源制作，呈现的是18个基础问题。 “资源列表”采用的是“网页”资源制作，呈现的是为学生提供的支架，即寻找基础问题的网络资源。 资源共享采用的是“数据库”制作，学生可以将自己查找到的资料进行整理加工，上传到数据库模块中。 “测一测”是采用“测验”活动制作，目的在于初步检验学生收集资料的成果，界面如图9所示。 图9 （5）成果 成果模块如图10所示，本模块有两部分组成：“范例”、“作品提交”。“范例”采用“连接到文件或站点”资源制作；“作品提交”采用“作业”活动制