浅谈语文课堂“练笔”的有效实践策略.docVIP

浅谈语文课堂“小练笔”的有效实践策略 摘要：有效的课堂小练笔以其独特的魅力，在阅读教学中方兴未艾，给阅读教学和习作训练注入了新的活力与动力。但在教学实践中，不乏看到生硬的插入式的课堂小练笔。造成课堂小练笔低效甚至无效的根本原因是意识上的偏差，把小练笔仅仅看成一个教学环节，进行“固态”地“体现”。以“追求”的姿态，恪守“到位”，做到“以学定教”、“因文而练”，就一定能直抵有效，演绎课堂小练笔的精彩，走出一条以“小练笔”见“大语文”的读写之路。 关键词：小学语文；小练笔；实践策略 有效的课堂小练笔以其独特的魅力，在阅读教学中方兴未艾，给阅读教学和习作训练注入了新的活力与动力。但在教学实践中，不乏看到生硬的插入式的课堂小练笔。笔者认为，造成课堂小练笔低效甚至无效的根本原因是意识上的偏差，把小练笔仅仅看成一个教学环节，进行“固态”地“体现”。 其实，课堂小练笔是灵动的教学行为，我们要以“追求”的态度来对待。“追求”是一种精神，它让我们坚定信念担责任，不大意小视；“追求”是一种意志，它让我们直面困难寻路径，探索规律；“追求”是一种境界，它让我们静心沉底去浮华，把握有效。 一、认识到位，思考“是什么”。 课堂小练笔是阅读教学进程中，引导学生利用有关阅读内容进行的随机学写一些小片断、小段落的一种综合性课堂练习它具有篇幅小、形式活、出手快等特点。《语文课程标准》中对阅读和写作每个学段都