浅谈语文课堂“题情境”的创设.docVIP

浅谈语文课堂“问题情境”的创设 李敬 摘 要 精心创设问题情境，目的在于揭示事物的矛盾或引起主体内心的冲突，打破主体已有的认识结构的平衡状态，从而唤起思维，激发其内驱力，使学生进入问题者“角色”，其真正融入学习活动中。语文问题情境是学生掌握知识、形成能力，培养学生的创新意识和实践能力的重要源泉。因此，创设问题情境在语文教学中显得尤为重要。本文从创设问题情境的必要性入手，结合创设问题情境的原则，重点探讨了创设问题情境的几种主要方式，并通过一定的教学案例，对每种创设方式进行了分析。阐述了创设问题情境在教学中应注意的问题，对创设问题情境是否有效进行了探索和研究。 关键词 语文教学 问题情境 创新思维 让学生在现实情境和已有的生活、知识经验的基础上学习和运用语文知识是现代语文教育的主旋律。 “问题情境”指个体察觉到的一种有目的，但又不知如何达到这一目的的心理困境，也就是当已有知识不能解决新问题时而出现的一种心理状态，它包含两层含义：首先是有“问题”,其次才是“情境”。问题和情境的关系中，“问题”是核心的，“情境”是辅助的，“问题情境”是指问题的刺激模式。 一、创设问题情境的必要性 （一）创设问题情境可以使学生集中注意力 学生在上课前可能从事各种各样的活动，其兴奋点也可能沉浸在刚才的活动中，那么怎样才能使学生实现兴奋中心的转移呢？问题情境的引入，能充分调动全体学生的学习兴趣、积极性