浅谈语文课堂提的艺术.docVIP

浅谈语文课堂提问的艺术 　　提问效果的好坏，已成为一堂课成功的关键。课堂上适时适度、富于艺术技巧的提问，是深入的阶梯，是触发的引言，是觉悟的契机。所以我们在教学中要有效地激发学生思维，发展学生智能，必须在课堂提问的艺术性上着实下一番功夫。下面结合个人在语文教学中的体会，对此谈一些粗浅的看法。 　　一、注意创设良好的课堂心理环境。 　　古人云：“学起于思，思源于疑”。疑即是问题，是引起思考的动因，是激起学生学习欲望和探究精神的最积极因素。课堂教学调查表明：教师采用描述、讲解的方法，时间一久，学生的兴趣便呈逐步下降趋势（学生兴趣率最高达到85％）；而设置问题让学生探究，学生的兴趣却呈逐步上升趋势（兴趣率平均高达95％～100％）。问题是兴趣的“催化剂”，所以，在课堂教学中充满问题的探究性学习方式最受学生的欢迎。 　　但如何才能使学生在课堂上保持良好的心态积极思考问题，迎接学习上的挑战？ 　　心理学研究证明，良好的课堂氛围能使学生思维处于最佳状态，因此教师要善于营造和谐良好的课堂氛围。提问时教师说一声“请”，学生回答时，教师面带微笑，并热情鼓励；对回答正确的学生，教师加以表扬和肯定；对回答错误的学生，以礼相待不横加呵斥、批评，引导启发帮助其纠正谬误。即使批评也要体现爱心，不能伤害学生的自尊心。比如在课堂提问中，常常会遇到“不会回答却抢着回答”的现象，也许这个抢答的学生根本就不会回答。对于