(记忆之遗忘现象.ppt

Q2、影响遗忘快慢的因素有哪些？ 一） 识记材料的性质与数量 二）学习的程度 三） 识记材料的系列位置 四）识记者的态度 五）时间因素 看个小案例 小芳同学马上就要参加大学英语四级考试了，她每天晚上都背很多很多的英语单词，可是令她苦恼的是她背得单词越多，忘得单词也越快这是什么呢？ 一） 识记材料的性质与数量 识记材料的性质与数量。一般认为，对熟练的动作和形象材料遗忘得慢，而无意义材料比有意义材料遗忘要快得多；在学习程度相等的情况下，识记材料越多，忘得越快，材料少，则遗忘较慢。因此，学习时要根据材料的性质来确定学习的数量，一般不要贪多求快。 猜猜为什么？ 有的同学在背诵古文时没有理解原文意思就背诵，虽然可能暂时会背了，但是过不了多久便忘得一干二净了，这是为什么呢？ 学习的程度 一般认为，对材料的识记没有一次能达到无误背通的标准，称为低度学习的材料；如果达到恰能成诵之后还继续学习一段时间，这种材料称之为过度学习材料。实验证明，低度学习材料容易遗忘，而过度学习的材料比恰能背诵的材料，记忆效果要好一些。当然过度学习有一定限度，花费在过度学习上的时间太多，会造成精力与时间上的浪费。 看个小案例 小明在背了20个英文单词后老师要求其回忆并默写出来，结果他写出来的大部分是靠前或靠后的单词，这是为什么呢？ POSITION! 人们发现在回忆系列材料时，回忆的顺序有一定的规律性。如人们对于26个英文字母的记忆，一般以开头的字母如ABC较好，最后的几个字母XYZ效果也很好，但对字母表的中间部分则容易遗忘。在一项实验中，实验者要求被试学习32个单词的词表，并在学习后要求他们进行回忆，回忆时可以不按原来的行后顺序。结果发现，最后呈现的项目最先回忆起来，其次是最先呈现的那些项目，而最后回忆起来的是词表的中间部分。在回忆的正确率上，最后呈现的词遗忘得最少，其次是最先呈现的词，遗忘最多的是中间部分。这种在回忆系列材料时发生的现象叫系列位置效应。最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫近因效应。最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫首因效应。这种系列位置效应已被许多实验所证实。 不要着急，请再跟着我看一个小案例 小红同学喜欢学英语，她的英语单词不光记得牢而且记得快，可是小红不喜欢学数学，她的数学公式一直都不会背，这是为什么呢？ ATTITUDE! 识记者对实际材料的需要、兴趣等，对遗忘的快慢也有一定的影响。研究表明，在人们的生活中不占主要地位的、不引起人们兴趣的、不符合一个人需要的事情，首先被遗忘，而人们需要的、感兴趣的、具有情绪作用的事物，则遗忘得较慢。另外，经过人们的努力、积极加以组织的材料遗忘得较少，而单纯地重述材料，识记的效果较差，遗忘得也较多。 再看一个小案例 有时候，我们出去玩可能会遇到一些曾经相识的朋友，可是最令人尴尬的是自己却忘了这个朋友的名字！ 你有没有遇到过类似的事情呢？ 那么这又是为什么呢？ TIME! Q3, 如何缓解遗忘 ? Step1, 记忆时：  根据不同的记忆内容采取适当的方法。  1，分类记忆法。 把记忆对象按照其性质、特征、内容联系，归并分类，使它们系统化、条理化，就便于记忆。比如，记忆外语单词，把职业（教师、学生、工人、农民、科学家、艺术家），亲属（祖父、祖母、父、母、兄弟、姐妹），方向（东西南北），季节（春夏秋冬）等分类。 2，合成记忆法。 把显得零散的材料组合起来记忆。例如，单独理解记忆“弼”这个字，就不如与孙悟空被封为“弼马温”联合起来理解记忆更便捷。 3，歌诀记忆法。 把记忆的对象，编成歌诀，读起来抑扬顿挫，唱起来合辙押韵，比较好记，例如二十四节气歌：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。” 根据不同的记忆内容采取适当的方法。 4, 形象记忆方法。 据说作家秦牧记忆马克思诞辰，采用编故事的方法。“马克思是资产阶级的掘墓人，他一巴掌，一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”。于是1818年5月5日就再也不会忘记了。  5, 推导记忆法。 有的事物之间有内在的逻辑联系，如若记住一个，可以依次类推，帮助记忆。比如十月革命爆发在1917年，十月革命影响了中国革命。两年之后的1919年爆发了“五四”运动。而“五四”运动为中国共产党的建立做了思想上和组织上的准备。又是两年之后，即1921年中国共产党成立。  Q3, 如何缓解遗忘 ? Step2,记忆后: 1，对自己记忆中的事情，在合适的场合、时间和可能的情况下，要尽量想办法讲述给别人听，这样可以巩固记忆。在学习方面温故而知新，不断地温习，还可以把自己认为有意义的内容讲给同学、家长听。  2，通过争论，减少遗忘